Это занятие для детей 4 класса с ограниченными возможностями здоровья 8 вида. Дать детям знаним о том, что у каждого человека ест имя, отличающее его от других людей.
Имя играет большую роль в жизни человека. Без имени нельзя жить. Рассказать удивительную историю о жизни имени на земле.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Я и моё имя.
Цель: дать знания о том, что у каждого человека есть свое имя, отличающее его от других людей.
Задачи:
- обучить детей правильно и полно называть имена;
- развивать кругозор, внимание, любознательность;
- воспитывать уважение к своему имени и к именам других людей;
- коррекция всех мыслительных процессов.
Необходимые материалы: цветы, божья коровка, цветы, фломастеры, клей, картины Дюймовочки, Айболита, Снегурочки, Незнайки, Белоснежки, спокойная музыка, стулья (по числу детей 11), солнечные лучики с расшифровкой,
Ход работы. Приветствие
«Здравствуйте, ребята! Видите как хорошо нам, когда звучит наше приветствие. Приятно проводить занятие в дружном классе. Улыбнёмся друг другу и пожелаем мысленно здоровья, добра и счастья. Сегодня прекрасный солнечный день, яркое солнце заглядывает к нам в окна, у всех хорошее настроение! Детям предлагается передавать по кругу сердечко со словами: “(имя ребенка), я очень рада тебя видеть!” (каждый ребенок называет имя одноклассника) . Молодцы! А сейчас устраивайтесь поудобнее, и я расскажу вам одну удивительную историю. Ну, так вот, слушайте!
В те далекие-далекие времена, когда нас с вами еще не было на свете, появилась в нашей Галактике чудесная сказочная страна. И жили в той стране самые разные имена. Никто не видел, как они выглядели, но говорили, что они были прозрачны, как воздух, и серебрились переливами красочных огоньков. С первыми лучами солнца имена собирались на цветочной поляне и начинали рассказывать друг другу разные сказочные истории. И тогда поляну заполнял сладостный звук музыки, который просто завораживал. А еще любили имена путешествовать. Особенно нравилось им прилетать на нашу планету. Переливаясь разноцветными огоньками, они спускались на землю в то время, когда люди спали. И тогда всем снились прекрасные сны, ведь имена умели рассказывать интересные истории. А их они знали, уж поверьте, очень много. Людям так понравились эти волшебные существа, что они тоже стали придумывать себе имена. И оказалось, что так даже легче общаться друг с другом.
Вот до сих пор, когда рождается новый маленький человечек, родители дают ему имя. А если родители долго не могут решить, как назвать своего малыша, то на помощь им прилетают имена со сказочной планеты и нашептывают им во снах свои истории. Так продолжается жизнь имен на земле. Вот такая история.
Тема нашего занятие «Я и моё имя». Мы должны узнать, что такое имя для чего она нам нужна.
Внимательно послушайте загадку, и догадайтесь, о чём она.
Нас не было – оно было,
Нас не будет – оно будет,
Никто ни у кого его не видел,
А у всех оно есть.
И у мамы есть, и у папы есть,
У дочки есть, у внучки есть,
Чтобы его узнать,
Надо вслух назвать.
Дети: Имя
А как вы думаете, что же такое имя? (имя - это то, что отличает нас от других, это название, наименование, особенное слово).
Имя играет большую роль в жизни людей. Без имени нельзя обойтись. Люди ценят свои имена, через всю жизнь проносят имя. Человека можно лишить всех богатств, всех прав, но нельзя лишить имени. А как вы думаете, зачем люди придумали имена? (Чтобы знать, мальчик это или девочка, мужчина или женщина, отличить одного человека от другого).
Правильно, имена помогают отличать одного человека от другого.
Игра «Расшифруй слово»
У вас на столах лежат карточки с заколдованными словами. Используя специальные символы расшифруйте эти слова и напишите это слово. (Дети пишут свои имена).
Замечательно. Ух, какие вы догадливые! Молодцы, ребята, всё угадали У каждого из вас есть имя. Но, представьте себе, чтобы произошло, если бы все имена вдруг исчезли? (Ответы детей) Вы только подумайте, как удобно вернуться домой без имени! Например, вас вызывают на уроке. Учительница говорит: Иди к доске… – и тут она замолчит, потому что у вас не будет имени, и вы можете сделать вид, что зовут не вас, а кого-то там.
(Ничего из этого не выйдет, и всё равно придется отвечать мне, а не кому-то там. Учительница скажет: «Эй, ты!» или «Эй», или ещё как-нибудь).
Значит, без имени трудно общаться друг с другом и понимать о ком говорят. Родители назвали вас разными именами.. Ваши имена звучат по- разному. Например: Оля – Ольга.
Давайте поиграем в игру, я называю сокращённую форму вашего имени, а вы назовите ваше полное имя (воспитатель бросает ребенку мяч, называя сокращенное имя, ребенок возвращает мяч, называя полную форму имени).
Вот какие красивые у вас имена. Имена растут вместе с нами. Сегодня ты маленький, и имя у тебя маленькое. Обращаясь к взрослому человеку, мы обязательно к имени прибавляем его отчество, тем самым проявляем к нему уважение. Когда вы станете взрослыми, к вам тоже будут обращаться по имени отчеству. В русской культуре отчество дается по имени отца.
Алеша, как зовут твоего папу? (Гена). Значит, твое отчество Геннадьевич – Алексей Геннадьевич. Давайте вместе узнаем и назовем ваше отчество по очереди. (Дети называют свое имя и отчество).
На свете очень много разных имен, но встречаются люди, у которых имена одинаковые, вот и в нашей группе есть дети с одинаковыми именами. Вспомним их и перечислим. Ребята, а вы знаете, что означает слово «тезки»? (Ответы ребят.)
Правильно! Тезки – это люди с одинаковыми именами. Кто носит ваше имя? (Алексей Толстой, Леонид Гайдар, Владимир Путин, Егор Кончаловский, Ольга Дроздова, Любовь Орлова, Людмила Зыкина, Владислав Варсонофьевич и т.д.)
Физминутка.
1, 2,3,4,5,
Отправляемся гулять. (Дети ходят врассыпную).
По извилистым дорожкам (Идут змейкой за ведущим).
Мы пройдем совсем немножко.
Вправо, влево посмотрели (Повороты головы вправо, влево).
И на корточки присели. (Присесть на корточки).
Встали дружно, потянулись (Стоя на носочках, потянуться, руки вверх).
И, как кошечки, прогнулись. (Выпрямить спину).
А теперь прыжки на месте (Прыжки на месте).
И похлопаем все вместе (Хлопки в ладоши).
Дети, посмотрите на картинки и скажите, кто на них нарисован?
Дюймовочка, Айболит, Снегурочка, Незнайка, Белоснежка.
Эти сказочные герои с разными чертами характера, поведения. А кто объяснит, почему их так назвали?
Дюймовочка- очень маленькая девочка, всего рост с дюйма.
Айболит – лечит тех, кто болеет,
Снегурочка – девочка из снега,
Незнайка – мальчик, который ничего не знает,
Белоснежка – девушка, белая, как снег.
Что бы ни значило ваше имя, из какого бы языка оно ни пришло, всегда помните пословицу: (открывается табличка на доске)
Не имя красит человека, а человек имя.
Как вы понимаете эту пословицу?
Действительно, человека в большей степени красят его добрые дела и поступки. Очень хочется, чтобы на нашей планете было больше добра, улыбок и счастья . И, может быть, чьё - то ваше имя прославится за добрые дела и поступки.
Вы учитесь в одной школе, в одном классе. Я расскажу вам, что приключилось в одном классе.
Упражнение "Закончи рассказ". Жила-была девочка. Имени я ее не помню. Только произошла с ней такая история. Играли девочки вместе во дворе и поссорились. Одна из них даже перешла в другую школу. Стали ей девочки и мальчики дружбу предлагать. Подойдет один - девочка говорит: "Не буду с тобой играть, ты - тощий, как велосипед!", другому сказала:" У тебя шея, как у жирафа!", девочке с голубыми глазами и светлыми волосами сказала, что она белобрысая. Ларису назвала "крысой", Олега - "очкариком", а дальше-больше. В классе появился Вовка - морковка, Олька - полька и т. д.
Всем было неприятно, когда девочка давала прозвища. У каждого есть имя, данное ему при рождении. Ребята, никогда никого не обзывайте.
Входит домовенок. У него грустное лицо. Домовенок садится на стульчик.
Интересно, какой это мальчик к нам пришел и одет как-то странно? Мальчик, ты кто? Как тебя зовут?
Домовенок: Я домовенок. А как меня зовут, я не знаю. Имя мне никто не давал.
Ребята, а разве может быть так, что у ребенка нет имени? У каждого ребенка есть право на имя. Имя ему дают родители при рождении. Домовенок: А я сказочный герой, поэтому имя мне никто не дал! Воспитатель: Домовенок, не расстраивайся. Мы с ребятами придумаем тебе имя. Как же нам его назвать? Ребята, давайте вспомним, как обычно зовут домовых в сказках или мультфильмах?
Дети: Кузя, Нафаня и т.д.
Теперь, домовенок, тебя зовут Кузя, Кузьма. Нравится тебе твое имя?
Кузя: Очень, нравится. Спасибо вам, ребята!
Ну, хорошо. А сейчас мы превратимся в разведчиков. Нам срочно нужно расшифровать имя "Кузя". Что же оно обозначает? Давайте к каждой букве имени подберём слова, обозначающий признаки.
Дети:
К - культурный, красивый
У - умный, уважаемый
З - заботливый, знающий
Я - яркий, ясный.
Вот видишь, Кузенька, сколько замечательных слов мы подобрали в твой адрес. А ещё Кузя я хочу тебе сказать, что твоё имя Кузя, Кузьма – греческое имя, и в переводе на русский язык означает «украшение».
Кузя: Вот это да! Я теперь всем расскажу про своё имя! Оно такое замечательное!
А ведь ваши имена тоже что-то означают. Сейчас вы представите свое имя. По - одному будете искать лучик от солнышка, на котором написано ваше имя, называть, что оно означает и прикреплять к солнышку. А Кузя будет наблюдать, как вы будете работать.
Алексей – помощник, защитник, Егор – земледелец, Ольга – святая, Артемий – здоровый; Владимир – владеющий миром; Даниил– мой бог, Люда- людям мила, Владислав- владеющий славой, Никита – победитель , Леонид- Любовь-
Посмотрите, как засверкали ваши имена в лучиках солнышка! Солнышко согреет теплом нашу группу и все станут добрее и терпимее друг к другу.
Встаньте ребята, давайте представим, что мы солнечные лучики, протянем наши лучики вперед и соединим их в центре круга. Попытаемся почувствовать себя теплым солнечным лучиком. Я надеюсь, что доброе имя, которое вы сегодня носите, поможет вам стать сильным, храбрым, красивым, умным, таким, каким вы хотите быть. И пусть почаще звучат ваши имена в нашей группе.
Оглянитесь вокруг, на нашей чудесной поляне чего не хватает? Правильно, цветов. Предлагаю вам сейчас наклеить ромашки с вашими именами. Напишите, своё имя по-разному. Какое имя вам больше всех нравится, посадите божью коровку.
Посмотрите, расцвела наша земля от ваших ласковых имен, от радости встреч с вами. Как много красивых цветов! Я соберу их в букет (обнимаю всех) А давайте сплетём веночек! (обнимаю детей, стоящих рядом, за талию, дети делают тоже самое). Вот какой веночек получился. Нравится вам? А вам я желаю вырасти умными, добрыми, отзывчивыми.
Вывод: Так о чем мы сегодня говорили с вами? Что такое имя? Что означает твое имя? Как будем обращаться друг к другу? (по имени, никаких кличек).
Ирина Титова
Конспект занятия «Я и мое имя»
Занятие на тему «Я и моё имя»
Задачи :
Воспитательные
1)Вызвать у детей интерес к теме «Семья»
2)Формировать у детей бережное отношение к имени как наследию прошлого
Образовательные
1)Дать представление об именах, их происхождении и значении
2)Продолжать развивать диалогическую речь, обогащать словарь : купель, ушат, тын, святцы
Развивающие
1)Развитие творческого воображения, памяти, слухового восприятия, внимания, сообразительности
2)Развитие познавательной активности, стремления детей узнавать больше о себе, о своей семье
При проведении теста «Рисунок семьи» используется 8 цветных карандашей (чёрный, красный, синий, зелёный, желтый, коричневый, фиолетовый, серый-методика Мошера).С целью выявления у испытуемого оценки психофизических особенностей : определенной направленности деятельности, настроения, функционального состояния и наиболее устойчивых черт личности
Предварительная работа :
1)Оформление воспитателем альбома «Что имя твоё значит?»
2)Изготовление личных визиток
3)Оформление в раздевальной комнате «Ласковые ромашки» на лепестках которых написаны нежные обращения к ребенку
4)Заучивание детьми стихов, чистоговорок, загадок, пословиц, дразнилок, пальчиковой гимнастики и физкультминутки с именами
5)Чтение сказок, стихов
6)Изучение песен с именами
7)Разучивание игры «Мы-корреспонденты»
8)Заготовка 12 картинок к игре «Узнай, как нас зовут» (по первым буквам названия предметов составить имя)
9)Микрофон, аудиозаписи
Ход занятия:
(Дети стоят полукругом у мольберта)
Восп. Ребята сегодня мы начнем знакомство с одной из интересных тем. А какой, вы узнаете, если отгадаете ребус
7Я Что же имеют ввиду, когда говорят семья (Разбираем схему «Семья» )
Семья поддерживает ребенка,все о нем заботятся, и он зависит от всех
Пальчиковая гимнастика (См. вкладыш)
Звучит песня «Что такое семья?»
(Садимся за столы)
Замечательная русская пословица о жизни человека говорит так «Трижды человек дивен бывает»
Первое диво жизни каждого - рождение на белый свет. Появление ребенка в семье - удивительная, светлая радость. Это как приход весны. Почему? Как, вы думаете?
Первое купание - особое. Купают ребенка в ушате. Ушат это -.
В ушат с водой клали уголек из печи, зернышко, денежку. Привыкай, новый человек, к родному очагу. Будь всегда сыт и благополучен. (Объяснить)
Второе, духовное рождение человека - крещение. В старину старались окрестить ребенка как можно раньше - в день его рождения или на другой день. Крестные отец и мать, кум и кума, становятся духовными родителями малыша. В старину это были брат матери и сестра отца. Позже стали приглашать любых родственников, соседей, друзей.
Крестные - это покровители ребенка. Как примут дитя от купели на свои руки, так и долг свой перед ним на всю жизнь примут.
Ребята! Купель - это обычно большой серебряный сосуд, емкость, который стоит перед алтарем. В нем окунают ребенка с головой. Скажите, а вас крестили? Вы помните свои крестины?
Первый долг крестных - подготовиться к крестинам. Крестная мать шила
крестильную рубашку, украшала крестильную пеленку. Крестный готовил
Имя ребенку давали по святцам - особой книге с именами святых. Чаще имя выбирали в пределах восьми дней до и восьми дней после рождения. Так вместе с именем у ребенка появляется н небесный покровитель - ангел. 3то день рождения имени - день ангела или именины. Есть один осенний день, 30 сентября, в народе зовется всесветлыми именинами. Это день памяти святых мучениц - Веры, Надежды, Любови и матери их Софии. В этот день отмечают сразу 4 именинницы
Физкультмниутка с движением "Малина"
1. Раз малинка, два малинка - дети сжимают пальцы в кулаки. Разжимают сначала указательный палец, затем средний
2. Ела ягоды Маринка -прикасаются пальцами правой руки, собраными щепоть к левой ладони
3. И в корзинке у Марийки - переплетают пальцы ("корзинка")
4. Не сталось ни малинки - покачивают указательным пальцем влево-вправо
5. Кто по ягоды пойдет, тот корзиночку возьмет! - прижимают ладони друг к другу и на последнее слово протягивают ладони вперед
Ребята! А для чего человеку имя? Как вы думаете? (Ответы детей)
Имя помогает нам общаться друг с другом. Мы обращаемся друг к имени. По имени зовем па помощь, по имени призываем друг друга в печали и в
радости. Имена передаются через тысячелетия, от народа к народу, скрепляют поколения, страны.
Вам интересно узнать, как появились имена?
У каждого имени есть своя история, своё значение. Старославянские имена -это Юрий, Надежда, Светлана.
Все остальные имена иностранные – греческие, латинские, еврейские, германские, грузинские, как например, Нина. У вас на груди прикреплены визиточки, где указано ваше имя, чьё это имя и что означает (разбор каждого имени)
Раздать задания с зашифрованными именами «Узнай, как нас зовут?»
Такими же именами называют и сейчас детей во многих странах, только на их языке они звучат иначе. Например, имя Ваня; у немцев – Иоганн, у французов – Жан, у англичан – Джон, у грузин – Вано, у поляков – Ян.
Юля в других странах звучит как Джульетта, Джулия, Жюли.
А Машенька : Мария, Мэри, Мариам, Марьям, Мари.
Ребята, а бывают имена одинаковые для мальчиков и для девочек : Какие? Валя, Саша, Женя.
Есть люди с одинаковыми именами. Их называют тёзками. У нас в группе тоже есть тёзки : 2 Даши,2 Дани, 2 Кати, 2 Антона.
А бывают ещё и ласковые формы имён. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Мы - корреспонденты» . С микрофоном в руке вы будете брать интервью, спрашивая : «Как тебя зовут? Как ласково тебя называют дома?» (дети берут интервью друг у друга)
Ребята! Наверно, услышав такое обращение к себе, вы охотнее отзовётесь на просьбы, будете в общении более приятными
А какие вы знаете песни, где упоминаются имена?
Катюша, Коля – Николай, Ксюша – юбочка из плюша, Вика – Виктория, Фаина, гитарист – Витюша, Алена – кричу я в трубку телефона, Антошка – пойдём копать картошку.
Про имена пишутся стихи :
1. «Анастасия» (читает Настя Ч.)
2. Три Катюши (Катя П.)
Загадки :
В снег упал Серёжка (Серёжа А.)
Я вам тоже загадаю загадки :
1. И у тебя,
И у щуки в море,
И у цветка в поле,
И у дуба в лесу. Есть что? (Имя)
2. В воде не тонет, в огне не горит, в земле не гниёт? (Имя)
3. Мне дано, а другие пользуются. Ну-ка, что это? Отгадайте (Имя)
А ещё к именам народ сочинил дразнилки. Давайте их послушаем
Андрей-воробей,
Не гоняй голубей,
Голуби боятся,
На крышу не садятся.
Коля, Коля, Николай,
Сиди дома, не гуляй
Чисти картошку,
Ешь понемножку
Марьюшка, Марусенька,
Машенька и Манечка
Побежали в лавочку
И купили пряничка
Об именах сочиняют пословицы :
Мели Емеля, твоя неделя
Живи Устя, рукава спустя
Едет Емеля – ждать его неделю
Ходит из угла в угол Фаламей, а не найдёт в избе дверей
Доброму Савве и добрая слава
Добрый Иван – и людям и нам,
а худой Иван – ни людям ни нам
Шутил Мартын, да спрятался под тын
На бедного Макара все шишки валятся
Ребята, вы уже устали и я предлагаю вам сесть поудобнее на стульчики, расслабиться, закрыть глаза и послушать спокойную музыку (релаксация под музыку и чтение «Тихое озеро» )
Мы с вами поговорили сегодня о семье и я предлагаю вам нарисовать семью, листы расположить горизонтально
Итог занятия :
Я думаю, что сегодняшнее занятие вас многому научило . Мы с вами узнали из кого состоит семья, для чего человеку имя, историю имён, их значение, что про имена пишутся стихи, песни, составляются пословицы, дразнилки. Но имя вечно. Оно в воде не тонет, в огне не горит, в земле не гниёт. Имя надо беречь, не оскорблять его, а гордиться им.
На следующем занятии мы поговорим об отчествах. Ребята! Вам домашнее задание : узнать полное имя и отчество своих родителей и в честь кого их назвали.
Всем спасибо, занятие окончено .
Литература
1)Н. и Д. Зима «Как назвать вашего ребенка» .М. 1997г.
2)Л. И. Китаева «Коррекционно-развивающие занятие в подготовительной группе».М. 2004г.
3)Т. Р. Кислова «По дороге к азбуке» .М. 2003г.
4)Е. А. Козырева,О. А. Шварцман «Психолого-педагогическое сопровождение развития дошкольников : материалы к программе»
5)Г. А. Ковалева «Воспитывая маленького гражданина» - практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений».М. 2003г.
6)Т. Ю. Новицкая «Наследие-патриотическое воспитание в детском саду»
7)Программа социально-личностного развития детей дошкольного возраста «Семь Я из прошлого в будущее» .Яр. 2005г.
8) «Уроки этики» - методическое пособие для учителей начальных классов-выпуск 2. Яр. 1994г.
9) «Как тебя зовут» Д/в №8.1997г.
Тема урока:
Я и моё имя.
Цели урока: 1. Дать представление о происхождении имён, фамилий и отчеств
2. Активизировать познавательную деятельность учащихся.
3. Развивать познавательные процессы младших школьников.
4. Формировать коммуникативные навыки.
5. Воспитывать чувство национальной гордости, причастности к родным
Оборудование: книги Д.Зима « Имя и судьба», Л.Успенского « Ты и твоё имя», Н.Петровского « Словарь русских личных имён», Г.Тиньковой « С днём ангела!»,
М Горбановсого « Иван да Марья»; изображения святых
«Имя даётся при рождении и
сопровождает всю жизнь,
являясь своеобразной визитной
карточкой его носителя».
Ход урока:
- Эмоциональный настрой.
Рано-рано по утрам
Солнце в дом приходит к нам.
Солнце улыбается,
День наш начинается.
Улыбнись скорей и ты,
Радость другу подари.
Урок с улыбки мы начнём,
Значит, будет добрым он!
II. Актуализация знаний учащихся.
Отгадайте загадку:
« Что есть у каждого человека на Земле?»
Правильно, имя. Есть ли кто-нибудь в классе без имени? А среди ваших друзей и знакомых? Ну, вот видите.
А задумывались ли вы, откуда пришли ваши имена? Мама с папой придумали? А откуда они их взяли?
- Беседа « Что означают наши имена?»
В Древней Руси имён было много. Если вслушаться в них внимательно, то можно понять, что они означают.
Что значат имена: Светлана? Чернава?
(Внешние особенности).
Каким вы представляете Балагура?
- Людмила - она какая? Для кого?
(Имена отмечали так же характерные особенности человека)
А почему детей называли Первой, Старшой? Вторуня? Третьяк?
(Имена отражали порядок появления детей в семье).
А отчего возникли такие имена: Зима, Вешняк, Метелица?
(Отдельные имена характеризовали время рождения, явления природы).
Когда Русь приняла христианскую религию, то вместе с ней на Русь попали и многие византийские имена, которые произошли от древнегреческих и древнеримских.
Греческие и римские имена подчёркивают в людях моральное и физическое достоинство.
Кто-нибудь знает значение своего имени, откуда оно пришло?
Я хочу, чтобы каждый знал значение своего имени.
Анна - древнеееврейское, « милость»
Галина - греческое, « тишина, кротость, безветрие».
Екатерина - греческое, « чистота, благопристойность».
Елена - греческое, « солнечная, светлая».
Ирина - греческое, «мир, покой».
Ксения - греческое, « гостеприимство»
Лариса - греческое, « чайка».
Маргарита - греческое, « жемчужина».
Мария - древнееврейское, « любимая, желанная».
Наталья - латинское, « рождество».
Ольга - скандинавское, « святая».
Татьяна - греческое, « учредительница»
Юлия - латинское, 2 кудрявая»
Александр - греческое, « защитник».
Алексей - греческое, « отражающий, предотвращающий».
Анатолий - греческое, « восток, восход солнца».
Андрей - греческое, « мужественный».
Василий - греческое, « царственный».
Виктор - латинское, « победитель».
Геннадий - греческое, « благородный».
Георгий (Егор, Юрий) - греческое, « земледелец».
Максим - латинское, « величайший».
Николай - греческое, « победитель народов».
Олег - скандинавское, « святой».
Павел - латинское, « малый».
Сергей - латинское, « высокий, высокочтимый».
IV . Психологический тренинг.
Какие красивые у вас имена! Наталья, Анна, Елена, Ольга, Александр, Сергей…
А вы умеете красиво их произносить? Не торопитесь, не « жуйте» имя, а произносите его так, чтобы все видели - вы им гордитесь. Давайте попробуем. Пусть каждый встанет, повернётся к классу и красиво, громко, звучно произнесёт своё полное имя.
V . Чтение стихотворений об именах.
Названья зим.
У зим бывают имена.
Одна из них звалась Наталья.
И было в ней мерцанье, тайна.
И холод, и голубизна…
Еленою звалась зима.
И Марфою и Катериной.
И я порою зимней длинной
Влюблялся и сходил с ума.
И были дни, и падал снег
Как тёплый пух зимы туманной…
А эту зиму звали Анной,
Она была прекрасней всех.
Д.Самойлов.
Отрывок из романа
А.С.Пушкина « Евгений Онегин».
Её сестра звалась Татьяна…
Впервые именем таким
Страницы нежные романа
Мы своенравно освятим.
И что ж? Оно приятно, звучно;
Но с ним, я знаю, неразлучно
Воспоминанье старины
Иль девичьей…
VI . Устные сообщения учащихся « Мой ангел хранитель».
Знакомо ли вам такое слово - « именины»?
Как вы думаете, именины и день рождения - это одно и то же или разные даты?
По христианской традиции ребёнку давали имя одного из святых, день памяти которого совпадал или был наиболее близок ко дню рождения ребёнка. Считается, что каждый человек имеет своего ангела-хранителя, который оберегает человека с первого дня его рождения.
А знаете ли вы, в честь какого святого вас назвали?
(Несколько уч-ся выступают с заранее подготовленными устными сообщениями).
VII . Командное состязание « Кто быстрее».
А как у русских людей появилось отчество?
Слово « отчество» появилось приблизительно в XI веке и означало величие по имени отца. Обращаясь по имени-отчеству к человеку, мы выказываем ему особое уважение и почтение. А как хорошо вы знаете своё отчество?
Не запнитесь, поспешите,
Отчество своё скажите!
(Состязание проводится по рядам. Учащиеся каждого ряда встают по очереди и называют своё отчество. Выигрывает тот ряд, который справился с заданием быстрее и без ошибок).
VIII . « Как появились фамилии». Рассказ учителя.
Ребята, чем вы гордитесь?
Своим компьютером? Собакой? Родителями? Школой?
Всё правильно, всем этим можно гордиться. Только гордость бывает большая и маленькая. Вот, например, гордость страной, школой, семьёй - это большая гордость. А как вы думаете, можно гордиться тем, чего не знаешь?
Значит, мы можем по-настоящему гордиться своим именами, ведь теперь мы знаем, что они значат и откуда пришли. А как насчёт фамилии?
Фамилия ,в переводе с латинского, означает « семья», это наследственное имя семьи.
А как появились фамилии?
Живёт человек, имеющий кузницу. Естественно, среди односельчан он получает прозвище Кузнец. Проходят годы, и потомки этого Кузнеца получают фамилию Кузнецовы, которая уже передаётся по наследству. Становятся эти Кузнецовы людьми разных профессий - сапожниками, врачами. Генералами, но фамилия остаётся.
Источником происхождения фамилий могла быть местность, которой владел данный род, например, Тверской.
Фамилии образовывались от имён отца и матери (Иванов, Марьин), от уличного прозвища (Кривоносов, Худяков).
Большую группу составляют фамилии, которые образовались от названий зверей, птиц, рыб, насекомых (Медведев, Орлов, Карасёв, Комаров).
Кем был твой прадед на Руси?
Свою фамилию спроси!
Есть в каждом классе Кузнецов,
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов,
Отец отца отцова.
У Гончарова прадед знал
Гончарный круг и глину.
У Дегтярёва - дёготь гнал,
В дегтярне гнул он спину.
Быть может, юный Столяров
И с долотом не сладит,
Но прадед был из столяров,
Он мастером был прадед.
С пилою Пильщиков дружил,
Мял Кожемякин кожи,
В атаки Воинов ходил,
Стрельцов сражался тоже.
Звучат, как музыка, как стих,
Фамилии простые.
Вглядись, и ты увидишь в них
Историю России.
IX. Чтение стихотворения С.Михалкова « Смешная фамилия».
Каких фамилий только нет:
Пятёркин, Двойкин, Супов,
Слюнтяев, Тряпкин-Дармоед,
Пупков и Перепутов!
В фамилиях различных лиц,
Порою нам знакомых,
Звучат названья рыб и птиц,
Зверей и насекомых:
Лисичкин, Раков, Индюков,
Селёдкин, Мышкин, Тёлкин,
Мокрицын, Волков, Мотыльков,
Бобров и Перепёлкин!
Но может некий Комаров
Иметь характер львиный,
А некий Барсов или Львов -
Умишко комариный.
А Грибоедов, Пирогов
Прославились навеки!
И вывод, стало быть, таков:
Всё дело не в фамилии, а в человеке!
X . Задания игрового характера « Мы играем, размышляем».
1. «Угадай фамилию».
- Какие интересные фамилии получались от прозвищ! Попробуйте их отгадать.
- У человека были белые волосы. Его фамилия могла быть…
- У человека длинные ноги, как у журавля, его фамилия стала…
- Отгадайте прозвище по фамилии: Ушаков, Зайцев, Худяков.
2. « Сочиняем фамилию».
Давайте вместе придумаем фамилии от русского имени Иван.
(Иванов, Ванечкин, Ванюшин …)
3. « Конкурс знатоков»
Попробуйте объяснить происхождение своей фамилии.
XI . Итог урока. Домашнее задание « Цветик-семицветик».
Нарисуй цветок, на лепестках напиши, как тебя зовут родные и друзья.
Цели:
- развивать познавательные способности детей,
- познакомить с начальными сведениями об именах, структуре имён;
- учить объяснять их происхождение и значение,
- воспитывать гордость за свой род, желание прославить своё имя, оставить о нём добрую славу.
Тип урока:
- комбинированный,
- нетрадиционная форма – заочное путешествие в исторический музей.
Оборудование:
- указатели с названиями залов,
- карточки с именами,
- таблицы с женскими и мужскими именами детей класса,
- викторина и кроссворд об именах,
- лепестки цветка у каждого ребёнка,
- табличка с пословицей об имени и с фразеологизмами об именах.
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний.
Как называется третья тема в нашем учебнике?
Что такое родословная?
Что такое род?
Кто такие предки?
А что значит семья?
Как называется наука, изучающая родословную человека?
Молодцы!
У. Есть такая поговорка: “Иван, не помнящий своего родства”. Каков смысл этой поговорки?
(Человек, который не помнит своих предков, это неблагодарный человек. Предками своими нужно гордиться. Это дань памяти, благодарности.)
У. Как вы думаете, ребята, как относятся к таким людям окружающие? (с осуждением)
II. Сообщение темы урока.
У. Прежде чем перейти к новой теме, я попрошу вас отгадать загадку:
Что принадлежит только вам, а употребляется чаще другими людьми, чем вами?
Да, действительно, это имя.
У. Говорят, когда человек рождается, на небе загорается звезда, которая и определяет его судьбу. И, конечно же, большое значение имеет имя, которое дают родители ребёнку при рождении.
Сегодня мы с вами совершим путешествие в исторический музей, название которого зашифровано в буквах и знаках. (открывается табличка на доске).
Каквасзовут=?
Целеполагание:
У. Как вы думаете, о чём мы с вами узнаем в этом музее, судя по его названию?
Главным экскурсоводом буду я, и в каждом зале у меня будут помощники.
Надеюсь, ребята, что вы будете не просто молчаливыми слушателями и зрителями, а активными посетителями нашего музея.
III. Формирование новых знаний.
У. Итак, начинаем наше путешествие. И мы входим в первый зал нашего музея.
Прочитайте его название. (открывается табличка на доске).
“Почему нас так зовут?”
У. Как вы думаете, кто может задать такой вопрос? (герои литературных произведений)
У. Авторы литературных произведений дают своим персонажам очень выразительные имена, которые не нужно разгадывать, что они означают. Здесь всё понятно. И вы, я думаю, их без труда сейчас назовёте. А попутно назовите автора и название произведения.
(загадки загадывают ребята – помощники экскурсовода)
1-й ученик:
“В чашечке тюльпана, на зелёном листике сидела девочка. Она была маленькая – маленькая, всего в один дюйм. Её так и прозвали….”
2-й ученик: “Девочка беленькая, как снежок, кругленькая, как комок, говорит старикам: “Я из вешнего снега скатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена. Зовут меня…)
3-й ученик:
“Как зовут доброго доктора, который лечил зверей, птиц и насекомых?”
“Как зовут малышей – коротышек из романа – сказки “Приключения Незнайки и его друзей”?
Молодцы!
У. То же самое мы можем наблюдать и у людей, но для этого перейдём в следующий зал. (открывается табличка)
“Так было”.
У. Ребята, как вы думаете, сколько всего в мире имён? (предположения детей).
У. 4 миллиарда. И это не так уж удивительно. Человек начал использовать имена около 7 тысяч лет назад.
Ученик: Наши предки – жители Древней Руси носили имена – клички, взятые от названий животных, растений, вещей. Сплошь и рядом тогда встречались люди с именами: Волк, Лось, Щука, Калина, Горшок.
Ученица: Имена связывались с событиями из жизни людей. Родился в семье сын – первенец – называли его Первуша, третий сын – Третьяк. Если родилась девочка весной, давали ей имя Веснянка, если мальчик родился зимой, в морозы – называли Морозом или Шубой.
Ученик: Некоторые имена указывали на занятия людей: Бондарь, кузнец, Пасечник, Ткач.
Затем стали появляться имена, указывающие на приметы или особенности характера человека: Кривой, Добрыня, Скоморох, Дьяк, Прыгунок, Прокислый.
Ученица: Самыми необычными были имена, которые давали, чтобы оградить ребёнка от злых духов. Эти имена не значили, что ребёнок имеет эти качества: они должны были обмануть злого духа, чтобы ребёнок не заболел.
Некрас, Ненаш, Немил, Дурак.
Ученик: После принятия на Руси христианства имена детям стали давать священники в честь каких-либо святых. Все эти имена имелись в специальных книгах – святцах. Имена могли туда попасть от самых разных народов.
Коль ты родился в день Ефима,
Так назван именем таким.
Если на один день приходилось несколько имён, то из них можно было выбрать то, которое пожелают родители для своего ребёнка.
У. Но вот уже более ста лет родители свободно выбирают своим детям имена, независимо от календаря.
Переходим в следующий зал. (открывается табличка)
“Ты и твоё имя”
Между живущих людей безымянным никто не бывает.
Вовсе, в минуту рождения каждый, и низкий, и знатный
Имя своё от родителей в сладостный дар получает.
У. – Дать имя новорождённому очень трудно. Каждый член семьи предлагает своё имя. Удача в выборе имени малышу не всегда приходит сразу. Случаются споры и расхождения, мучительные раздумья и поиски. В связи с этим складываются иногда комические ситуации. Одна из таких ситуаций описана в стихотворении Юрия Благова “Выбор имени”.
(чтение стихотворения учеником).
Дед, стараясь для внучонка,
Нахватал из разных мест
Ряд имён, звучащих звонко:
Товий, Моций, Овен, Орест…
Зять решил по ходу прений
Повернуть вопрос ребром:
- Назовём посовременней:
Гелий, Атом, Космодром.
Дочь, захваченная спором,
Шумно лезет на рожон
С целым импортным набором:
Эдвин, Мельвин, Сельвин, Джон…
Бабка с нехристями знаться
Не желает, и сама
Вносит лепту, глядя в святцы:
Псой, Сысой, Кузьма, Фома…
Сочинительством премудрым
Занимаясь вчетвером,
Ночь поспорили, а утром
Мальчик назван был Петром.
У. Какое же имя выбрали для малыша? Почему?
А вы знаете, почему вас так назвали?
(рассказы детей)
У. Давайте поиграем с вашими именами.
Игра “Не ошибись”
У. Я называю сокращённую форму вашего имени, а вы назовите ваше полное имя.
У. А чем интересно имя Женя?
Назовите ещё имена, которыми называют и мальчиков, и девочек.
А есть ли такие имена в нашем классе?
Прочитайте вот это имя на карточке. (Фёдор).
У. – Кого так зовут?
Образуйте от него женское имя. (Федора).
Где оно вам встречалось?
Конкурс “Тёзки”
У. Назовите как можно больше своих известных тёзок.
Имя, ребята, у вас у каждого одно. Но вас по-разному называют мамы, бабушки, папы, подруги и друзья. У каждого имени есть несколько ласковых форм.
Напишите на лепестках цветка ваши ласковые имена.
Прочитайте, как вас называют ваши родные.
Вам нравится, когда вас называют ласково? Что вы при этом чувствуете?
Ласковая форма имени выражает доброжелательное отношение к именуемому.
Имя человека может о многом нам поведать. Об этом мы узнаем в следующем зале. (открывается табличка).
“Что значит твоё имя?”
У. - Задумывались ли вы над тем, что значит ваше имя? Многие имена пришли к нам из других языков. Кто-то из вас уже знает значение своего имени, а для кого-то это будет сюрприз и маленькое открытие.
Ребята, расскажите, что значит ваше имя, из какого языка оно пришло. (рассказы детей)
Давайте обратимся к табличкам на доске. На них ваши имена и их значения.
Мужские имена:
Александр – (греч.) – защитник людей
Роман (греч.) – крепкий, сильный
Валерий (лат.) – бодрый, крепкий
Евгений (греч.) – благородный
Женские имена:
Кристина (греч.) – посвящённая Христу
Татьяна (греч.) – назначенная, поставленная
Яна (евр.) – “Милость Божья”
Дарья (перс.) – сильная, побеждающая
Ульяна (римс.) – заводная, жизнелюбивая
Анастасия (греч.) – воскресение
Таисия (егип.) – “посвящённая Изиде”
Александра (греч.) – защитница людей
Ольга (сканд.) – священная
Анна (евр.) – благодать
Ксения (греч.) – гостья
У. Что бы ни значило ваше имя, из какого бы языка оно ни пришло, всегда помните пословицу: (открывается табличка на доске)
Не имя красит человека, а человек имя.
У. Как вы понимаете эту пословицу?
Переходим в следующий зал. (открывается табличка на доске).
“Имена-смешинки”
У. Среди множества имён есть забавные и смешные. Есть напоминающие по звучанию голоса и звуки природы, различные предметы.
Чтение стихотворений учащимися.
У. Понравились ли вам стихи? Чем они вас заинтересовали? Попробуйте и вы придумать к именам своих подружек и друзей определения, подобные этим.
IV. Обобщение.
У. Наше путешествие по историческому музею заканчивается. Что интересного вы сегодня узнали? Чем запомнится вам это путешествие?
Что же такое имя?
Запись в тетрадях: Имя – личное название человека, которое ему дают при рождении.
Роль личного имени в жизни человека велика. Каждого человека можно назвать не иначе как по имени, поэтому все его хорошие или плохие поступки делаются достоянием гласности. Отсюда и появились выражения:
У него доброе имя.
Не позорь моего имени.
У. Что при этом имеют в виду?
Об именах можно говорить бесконечно. Чтобы побольше узнать интересного о них, я предлагаю вам викторину и кроссворд. (см. “Тетрадь творческих заданий” 3 класс, с. 19, авторы Е.В Саплина, А.И. Саплин). Решать его и отвечать на вопросы вы будете в течение недели к следующему уроку. А ещё поищите или вспомните фольклорные дразнилки с именами. Это будет вашим домашним заданием.
V. Итог урока.
У. Среди букв, записанных на доске, есть повторяющиеся буквы. Зачеркните их попарно, а из оставшихся букв сложите слово. Вы получите свою оценку за урок.
Хо в т ж х в л з и ж о о ч з н (отлично)
Спасибо за урок!
Викторина.
- Что принадлежит только вам, а употребляется чаще другими людьми?
- Назовите самые короткие имена.
- Назовите самые длинные имена.
- Когда мальчика называют ласковым женским именем?
- Какие имена читаются одинаково слева направо и справа налево?
- Какой город состоит из одного мужского и ста женских имён?
- Назовите имя девочки, которое состоит из двух имён – мальчика и девочки.
- Как зовут мэра нашего города?
- Кто первым полетел в космос?
- Назовите имя первой женщины – космонавта.
- Что получится, если написать тридцать я?
Ознакомление с окружающим
Развитие речи
Я и мое имя
Цель : Дать представление о важности права на имя. Знакомить детей с правом на имя. Формировать индивидуальность. Пополнять знания детей о народных традиция, праздниках (именинах). Развивать творческую активность, слуховое внимание. Активизировать в речи детей нежные и ласковые слова. Воспитывать чувства самоуважения и уважения к другим
Ход занятия
(Воспитатель вместе с детьми образуют круг.)
Воспитатель : Ребята, посмотрите внимательно друг на друга и скажите, чем мы похожи и чем отличаемся? (Ответы детей)
Воспитатель : Умницы, правильно рассказали. Оказывается у нас много общего, и все-таки у каждого есть что-то такое, чего нельзя увидеть, но что отличает его от других. Что это? (Дети: Имя.)
Воспитатель : Нет ни одного человека, у которого не было бы имени. Что же такое имена? Имена – это слова, но особые. Они значат очень многое. Я расскажу вам, как в древности давали имена. Наши предки внимательно относились к выбору имени для своих детей. Им хотелось, чтобы дети их росли сильными, крепкими, добрыми, милыми. Вот и имена они давали такие, как например: Добрыня (делающий добро), Любомир (любящий мир, людей), Людмила (милая людям), Вера, Надежда, Любовь.
Воспитатель. А вы знаете, что означают ваши имена? Я вам сейчас расскажу, а вы запоминайте:
Александра – «защитница»
Николай – «победитель народов»
Дарья – «победительница»
Елизавета – «клятва божья»
Дмитрий – «относящийся к Деметре»
Татьяна – «устроительница»
Мария – «любимая, желанная»
Ольга – «святая»
Иван – «дар Бога»
Ксения – «гостья»
Валентин – «здоровый»
Таисия – «мудрая»
Артём – «здоровый»
Ярослав – «сильный»
Пять лет назад у ваших родителей родились детки – мальчики и девочки. Кто это? Вы! Мамы и папы дали вам имена. А вам нравятся ваши имена? Вы хотели, чтобы вас звали другим именем? Каким?
(Один ребенок стоит спиной к остальным. По очереди дети называют его по имени используя уменьшительно-ласкательную форму. Ребенок должен угадать, кто его позвал.)
Воспитатель. У каждого из нас есть свое имя. Кого-то зовут Александр, кого-то Мария, кого-то Екатерина. Все эти имена очень красивые. И даются они человеку не просто так. Ведь эти имена – не только имена твоих друзей или папы с мамой. Так когда-то, очень давно, звали святых. Святые - это особенные люди. Они жили праведной жизнью. Всех-всех любили и прощали – даже тех, кто их обижал. Но сами никого и никогда не обижали. Всегда помогали бедным. Молились Господу о себе и о людях, которые жили рядом с ними, чтобы все у всех было хорошо. Особенно молятся святые о тех людях, которые носят их имя. Например, святой Николай особенно молится о мальчиках по имени Коля. А святая великомученица Татьяна – о девочках Танях. (показ иллюстрации из журнала «Шишкин лес» № 11, 2006, стр. 5).
У каждого из нас есть свой святой – свой небесный покровитель, молитвенник перед Господом. Дети, а как вы думаете, есть ли праздники имен? Правильно, их называют именинами, или Днями Ангела мальчиков и девочек. В эти дни вспоминают святых.
Например, 13 декабря – день памяти святого апостола Андрея Первозванного – это День Ангела всех Андрюшек, а 6 февраля – день памяти святой блаженной Ксении Петербургской – это День Ангела всех-всех Оксан.
Ребята, а вы знаете, когда у вас День Ангела – твоего небесного покровителя? Если нет, спросите об этом у своих пап или мам.
Физминутка
Воспитатель. По имени можно немало узнать о человеке. Например, услышав, как обратились к человеку, можно сказать, что это за человек. Например, к одному человеку обратились «Андрюшенька», а к другому «Анна Петровна». Что же вы скажете про «Андрюшеньку» и про «Анну Петровну»? Кто они? (Ответы детей)
Воспитатель : Правильно. Если ребенка позвали «Коля», а другого «Таня». Что можно сказать про этих детей? (Дети: Можно сказать, что это мальчик и девочка.)
Воспитатель : Молодцы, ребята. По имени можно узнать кто ты девочка или мальчик, мужчина или женщина, молодой человек или пожилой.
Воспитатель : Ребята, скажите, к кому можно обратиться просто по имени? (Дети: По имени можно обратиться к другу, к брату, к сестре.)
Воспитатель : Правильно, просто по имени можно обратиться к сверстнику. А к кому обращаются по имени и отчеству? (Ответы детей)
Воспитатель : Правильно, называя взрослого по имени и отчеству, вы проявляете тем самым уважение к нему. А вот не знать, как зовут твоих близких, друзей, - невежливо. Именно поэтому надо помнить имя, отчество и фамилию своих родных, знакомых, друзей.
Воспитатель : Ребята, как вы знаете, почему мы сегодня разговаривали об именах? Я ведь хотела познакомить вас с новым правом всех детей– это право на имя?
Воспитатель : Да, ребята, в «Конвенции о правах ребенка» записано, что каждый ребенок имеет право на имя. Как только малыш появляется на свет, родители дают ему имя и фамилию. Имя, отчество и фамилия ребенка записываются в регистрационную книгу и родителям выдают первый документ ребенка «Свидетельство о рождении». (Показ документа). В этом документе записаны имя, отчество, фамилия ребенка; число, месяц, год рождения ребенка; место рождения; и.о.ф. мамы и папы. У каждого из вас есть такой документ. Когда придете домой, попросите папу или маму показать этот документ и прочитать все его пункты. Вы еще раз услышите, как звучит ваше полное имя, как звучат имена, отчества и фамилии ваших родителей.
Воспитатель : Сегодня на занятии мы узнали о новом праве детей. Что это за право?
Ответ: Каждый ребенок имеет право на имя.
Воспитатель : Что вам понравилось сегодня на занятии? А что было трудно?
