Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Социализация», «Физическая культура», «Безопасность».
Задачи:
Образовательная область «Познание»
1.Обобщить представления детей о многообразии насекомых
2. Уточнить знания детей о пользе насекомых
3. Упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величина, окраска, части тела)
Образовательная область « Коммуникация»
1. Формировать связную речь, правильно использовать в речи грамматические формы
2. Развивать эмоциональность речи, сообразительность, в процессе отгадывания загадок
Образовательная область «Социализация»
1. Формировать умение выслушивать других детей, при обсуждении какой либо проблемной ситуации
2. Воспитывать сопереживание, желание помочь
Образовательная область «Безопасность»
1. Воспитывать желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу
2. Не разрушать условия жизни лесных обитателей
Методы и приёмы:
- практические (дидактическая игра, физкультурная минутка, создание художественного продукта, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика,утренняя гимнастика);
-наглядные (рассматривание картинок, просмотр м/ф);
-словесные (беседа, вопросы, разгадывание загадок, чистоговорка).
Материалы и оборудование: Незнайка (игрушка), картинки с изображением насекомых, стол, накрытый зелёной скатертью, карточки для игры «Что лишнее?», фломастеры, 2 конверта с бабочками и божьими коровками, бумага, ножницы, нитки, разрезные картинки, СД диск с записью мультфильма.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Физкультминутка, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика.
Дидактическая игра « Разрезные картинки», дидактическая игра
« Кого не стало», «Что лишнее?»
Продуктивная
Коммуникативная
Вопросы, разгадывание загадок, чистоговорка.
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанника
Ожидаемые результаты
Сюрпризный момент.
В гости к детям приходит грустный Незнайка.
Незнайка отвечает, что пошел на поляну посмотреть на насекомых, а они куда-то исчезли.
Вручает конверты Незнайке и просит сказать, что там лежит.(В одном лежат бабочки, в другом божьи коровки.)
Герой ошибается.
Дидактическая игра
«Что лишнее?»
Показывает картинку и предлагает детям найти лишнее, объясняя свой ответ:
ü Бабочка, стрекоза, божья коровка, самолет;
ü Комар, воробей, пчела, муха.
ü Жук, таракан, бегемот, муравей.
ü Кузнечик, поезд, муравей, гусеница.
Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.(Бабочка)
Я – пятнистая букашка,
Если в руки попаду,
Притворюсь больною тяжко,
В обморок я упаду. (Божья коровка.)
Я на ветке сижу
И звук «ж» всё твержу. (Майский жук.)
Целый день летает, всем надоедает,
Ночь настанет - тогда перестанет. (Муха.)
На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)
Физкультминутка.
Утром бабочка проснулась.
(Плавные взмахи руками.)
Потянулась, улыбнулась.
(Выполнять движения в соответствии с текстом.)
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
На четыре – улетела.
Пальчиковая гимнастика.
Пчелка трудится весь день (руками обрисовывать перед собою круг)
И работать ей не лень (покачивание указат. пальцем в знак отрицания)
От цветка летит к цветку (ритмические взмахи руками)
Клеит на брюшко пыльцу (круговые движения ладонями по животу)
Хоботком нектар сосет (вытянуть руки вперед, наклон вниз)
За день много соберет (раскрыть перед собой все пальцы)
Унесет нектар тот в улей (изобразить полет)
И назад вернется пулей. (резко выбросить руку с вытян. указат.пальцем).
Конструирование из бумаги «Пчелка»
Раздает пчелок на нитке, вырезанных из бумаги.
Дыхательная гимнастика.
А теперь мы с вами все вместе отправим пчелок в полет за нектаром.
Словами корректирует силу, с которой дети дуют на пчелку.
Просмотр отрывка из мультфильма «Муха-Цокотуха».
Кто спешил в гости к мухе? (бабочки, жуки, гусеницы, блошки, комар)
Как можно назвать их одним словом? (насекомые)
Кто притаился на дереве в дупле? (паук)
Чистоговорка.
Ук-ук-ук – появился здесь паук.
Как-ка-ка – все боятся паука.
Ок-ок-ок – паук муху поволок.
Как-как-ка – прогоните паука.
Дидактическая игра
« Разрезные картинки».
Дидактическая игра
« Кого не стало»
Убирает любую картинку с изображением насекомого, затем спрашивает: Кого не стало?
Обращают внимание на гостя.
Спрашивают у героя, что с ним случилось.
Дети исправляют Незнайку.
Находят правильную картинку и объясняют свой ответ.
Отгадывают загадки.
Повторяют движения в соответствии с текстом.
Рисуют фломастером полоски на брюшке пчелы, приклеивают крылья.
Держат пчелок за ниточку и дуют на нее.
Смотрят мультфильм.
Участвуют в беседе.
Повторяют.
Каждый ребенок собирает картинки насекомых из отдельных частей по образцу, затем говорят - кто у них получился.
Закрывают глаза. Дети открывают глаза и отвечают, кого не стало (какая картинка убрана).
Включаются в образовательную деятельность.
Сформировано эмоциональное восприятие героя.
Развито умение находить лишнюю картинку.
Сформировано умение отгадывания загадок.
Развита двигательная активность. Умение соотносить движения с текстом.
Развито умение правильно держать фломастер, аккуратно наносить рисунок.
Развита память, логическое мышление.
Сформировано умение правильного произношения звуков.
Развиты конструктивные способности создания целого из нескольких частей.
Развита память, внимание.
Итоговое мероприятие: Книжка-малышка о насекомых.
Литература:
1. Гризик Т.И. Развитие речи детей 4-5 лет: Методическое пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2004.
2. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду.- М., Просвещение, 2000.
3. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа.- М., ЦГЛ, 2005.
4. Ремезова Л.А. Учимся конструировать. Пособие для занятий с дошкольниками в ДОУ общего и компенсирующего вида.- М.: Школьная пресса, 2004.
Цели занятия:
Продолжить знакомство детей с особенностями жизни пчел и природных взаимосвязях.
Учить детей целеустремленно присоединять новый материал к уже имеющимся у них знаниям.
Ввести в активный словарь слова: улей, нектар, опыление, соты, пасека, пасечник. Продолжать учить детей давать аргументированные ответы на вопросы.
Развивать критичность мышления, активизировать познавательные способности детей.
Закрепить навыки и умения конструирования из бумаги.
Воспитывать любознательность, интерес к живой природе.
Оборудование:
Картинки: пчела, цветок, мед, лекарства, дождь, улей, цветущий луг, соты, лапки с щеточками, пасечник, торт, зима.
Сигнальные карточки зеленого и желтого цвета.
Куб с картинками на гранях.
Венки их искусственных цветов, обручи-«ульи», шапка-маска медведя.
Заготовки для изготовления «пчелы», нитки, шило, черные маркеры. Оборудование для конструирования из бумаги.
Посуда и продукты питания для чаепития.
Пчела на сотах
Пчелы на цветах
Пчелы в улье
Ход занятия:
Ребята, сейчас мы с вами поговорим об обитателях пасеки. Что такое пасека? В старину пасеку называли «пчельник». Пасека – это место, где размещаются пчелиные домики ульи. А человек, который заботится о пчелах на пасеке, называется – пасечник. Повторите эти слова «пасека» и «пасечник» и запомните их.
Итак, сегодня речь пойдет о пчелах. Хоть они и жалят больно, их работой мы довольны.
Выберите правильный ответ:
Пчелы относятся к животным, птицам, насекомым, рыбам.
Докажите мне, что пчела - насекомое. У пчелы, как у всех насекомых шесть лапок и тело состоит из головы, груди и брюшка.
Мозговая атака
Вспомните все, что вы знаете о пчелах. Постарайтесь вспомнить как можно больше. Воспитатель выкладывает на магнитную доску картинку, изображающую пчелу.
Ассоциативный куст
Выкладывание картинок. По мере того, как дети вспоминают знакомые им факты из жизни пчел, им предлагается выкладывать на магнитной доске картинки: цветок, мед, лекарства, дождь, улей, цветущий луг (опыление), соты, лапки с щеточками, пасечник, торт, зима. Все эти картинки выкладываются вокруг центральной с изображением пчелы.
Дидактическая игра «Так или не так»
У пчел сильные крылья, поэтому ветер и дождь им нипочем.
Пчелы живут одной большой семьей.
Одна пчела может жалить много раз.
Пчелы переносят на себе цветочную пыльцу с одного цветка на другой.
Люди делают для пчел специальные домики – ульи.
Зимой пчелы летают, но цветов не находят.
У пчел четыре лапки.
Жало у пчелы во рту.
Мед не только вкусный, но еще и очень полезный.
Пасечником называют человека, который ухаживает за пчелами.
Дидактическая игра «Пчелки собирают мед»
Часть детей изображают цветы (им на головы надеваются веночки) и располагаются сидя на корточках по всей игровой площади. Остальные дети изображают пчел, которые летают от цветка к цветку, собирая нектар и пыльцу. Выполняя эти движения, дети-пчелы жужжат: «жжжж…».
По сигналу: «Темнеет», «Дождик собирается» или «Ветер усиливается» они летят в улей (отгороженное место). Затем дети меняются ролями.
Сейчас я прочту вам отрывки из сказки татарского писателя Абдуллы Алиша «Нечкебиль».
Дидактическое упражнение «Предвидение по ключевым словам»
Но прежде, обратите внимание на такие слова:
Пчела, цветы, комар, жало, улей, холода.
Как по-вашему эти слова могут использоваться в сказке?
Сигнальные карточки
Возьмите в руки сигнальные карточки и слушайте внимательно сказку. Зеленую карточку поднимайте, если услышите в сказке знакомые вам факты из жизни пчел. А если узнаете из сказки что-нибудь новенькое – поднимайте желтую карточку.
Чтение отрывков из сказки Абдуллы Алиша «Нечкебиль»
Вон выстроились домики. В этих домиках живут пчелы.
Пчелы одна за другой вылетают из улья. А когда солнце поднимется высоко, воздух нагреется, они всей семьей спешат на работу. Далеко-далеко – в сады и на поля, в леса и луга…
Долго-долго летала пчелка по имени Нечкебиль, что значит «тонкая талия». Кружась, как маленький самолетик, Нечкебиль опустилась на цветок. На лугу от цветов такой аромат, будто все обрызгано духами. Нечкебиль перелетает с цветка на цветок и скоро вся покрывается цветочной пыльцой. Она переносит ее с одного цветка на другой, опыляет их. Так маленькая пчелка помогает растить богатый урожай.
Нечкебиль порхала с цветка на цветок, пила сладкий нектар. И вдруг ее кто-то окликнул.
– Пчелка, а пчелка – пропищал Комар, – подойди ко мне.
– Меня зовут Нечкебиль, если есть дело – подходи ко мне смело, – ответила Нечкебиль, а сама к Комару не стала подходить.
И стал Комар жаловаться на людей и животных. Тот, мол, рукой прихлопнет, этот хвостом прибьет. И еще Комар сказал, что боится лучей солнца, поэтому прячется под листьями и на охоту днем выходит редко.
Нечкебиль ответила комару:
– Вы пьете кровь людей, разносите лихорадку…
Но Комар был голоден и поэтому не стал слушать пчелу. Он полетел прочь. Увидел человека и сел ему на шею. Человек тут его и прихлопнул.
Нечкебиль не заметила, как, собирая мед с цветов, оказалась за далеким лесом. Когда она повернула домой, вдруг поднялся сильный ветер, пригнал грозовую тучу. Крылышки у Нечкебиль тонкие, трудно ей бороться с ветром, но она не сдается – торопится домой. Устала бедная пчелка, и к тому же, когда она уже была почти у дома, полил дождь. Нечкебиль не растерялась. Не долго думая – шмыг под лопух и укрылась от дождя. Вскоре тучи уплыли дальше, дождь перестал и засверкало солнышко. Нечкебиль снова пустилась в путь.
Прилетела она домой, к родному улью и видит: дедушка-пасечник с мальчиком, оба в сетках на лицах, окуривают ее домик. Дым пугает пчел, и они выползают наружу. Дед с мальчиком достают из ульев рамы, полные меду и кладут их в белый жестяной аппарат. Машина крутит раму, жидкий мед не может удержаться, брызжет из сот на стенки бака и затем стекает в деревянную кадку. Воздух вокруг напоен медовым ароматом.
Но почему же не видно здесь пчел? Почему они не летают с сердитым жужжанием над посудиной и не мешают людям? А потому, что цветов вокруг много и пчелы сыты.
Вот и ненастная осень настала. На полях и лугах цветы давно исчезли. Пришла пора готовиться к зиме. Дед-пасечник начал готовить ульи к зиме: починил, привел в порядок и утеплил. Мальчик ему помогал, замахал руками, и укусила его пчела. Жало пчелы осталось в носу у мальчика. Он не выдержал, заплакал.
Пчела взлетела, но долго лететь не смогла – упала и умерла.
Нечкебиль загрустила, движения ее стали вялыми, и, чтобы набраться сил для будущего года, она сладко-сладко уснула.
На этом и нашей сказке конец.
Как вы думаете, почему пчелка получила имя Нечкебиль – «тонкая талия»?
Что нового вы узнали из этой сказки?
А сейчас немного поиграем и как пчелки полетаем.
Динамическая пауза - подвижная игра «Медведь и пчелы»
Ребята, а вы знаете, кто из диких животных очень любит мед? Правильно, медведь. Лесным пчелам никто не делает домики-ульи, поэтому они располагаются в дуплах деревьев. Вот здесь у нас будет дупло. Медведь хочет забрать из дупла мед, а дикие лесные пчелы его туда не пускают, прогоняют, жужжат: «ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж» (дети повторяют).
Давайте считалочкой выберем медведя: «Раз-два-три, медведем будешь ты». (Можно надеть шапочку-маску). Медведь отходит в сторону.
Слова воспитателя:
Полетели пчелки
Собирать нектар и пыльцу с цветочков.
(Дети-пчелы бегают, взмахивая руками, приседая на корточки)
Вот медведь идет,
(Медвежьей походкой выходит ребенок-медведь и направляется к дуплу)
Из дупла мед унесет.
Пчелки, домой!
(Дети-пчелы подбегают к дуплу)
Слова детей-пчелок:
Это дупло – домик наш,
Уходи медведь от нас:
«Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!»
(Дети-пчелы машут крыльями и прогоняют медведя)
Кубирование
Дети кидают куб и рассматривают картинку на грани, оказавшейся сверху. Картинка означает вопрос, на который этому ребенку необходимо ответить все что он знает.
Картинки на гранях куба символизируют такие вопросы.
Домик – где живет.
Мордочка – как выглядит.
Тарелка с кашей – чем питается.
Крылья, зубы, рога – образ жизни, повадки, способ передвижения, защитные свойства.
Взрослый и детеныши – как размножается.
Человек – взаимодействие с человеком.
Пальчиковая гимнастика «Трудолюбивая пчелка»
Пчелка трудится весь день
(Руками обрисовать перед собой круг)
И работать ей не лень.
(Покачивание указательными пальцами в знак отрицания)
От цветка летит к цветку,
(Ритмичные взмахи руками)
Клеит на брюшко пыльцу.
(Круговые движения ладонью по животу)
Хоботком нектар сосет,
(Вытянуть руку вперед, затем вниз, наклониться)
За день много соберет.
(«Раскрыть» перед собой все пальцы)
Унесет нектар тот в улей
(Изображают полет)
И назад вернется пулей.
(Резко выбросит руку с вытянутым указательным пальцем вперед)
В сотах утрамбует мед,
(Топанье ногами)
Скоро ведь зима придет.
(Поеживание)
Будет пчелкам чем питаться.
(Имитация движения ложкой)
Надо летом им стараться.
(Имитация накладывания меда в соты)
Конструирование из бумаги «Пчела»
Дети рисуют черным маркером полоски на брюшке вырезанной из картона «пчелы», приклеивают крылья, прокалывают шилом отверстие, вдевают в него нитку. Получается «пчела» на нитке.
Дыхательное упражнение «Отправь пчелку в полет за нектаром»
Дети держат «пчелку» за ниточку и дуют на нее. Воспитатель словами корректирует силу, с которой дети дуют.
Вот пчелка несмело вылетела из улья.
Увидала цветы и заспешила к ним.
Набрала пчелка много меду и неторопливо летит домой.
Как быстро темнеет, торопись в улей, пчелка!
Сегодня мы много вспомнили из того, что знали о пчелах. А также узнали новые факты. Скоро вы узнаете еще много интересного о пчелах-вентиляторах, о том, как мята спасла пчел. А сейчас нас ждет чаепитие. Конечно же с медом и медовыми пряниками. Не забудьте вымыть руки.
Цель: развитие творческих способностей по ручному труду.
Основная образовательная область: художественное творчество.
Задачи основной образовательной области:
— совершенствовать умение работать с бумагой, трафаретами, правильно пользоваться ножницами;
— закрепить сходные и отличительные особенности насекомых;
— учить различать по внешнему виду;
— развивать творческое воображение, творческий вкус;
— воспитывать аккуратность умение действовать самостоятельно.
Интегрируемые области:
— коммуникация;
— продуктивная;
Задачи по интегрируемым областям:
— расширять представления детей о насекомых;
— создавать из бумаги объемные фигуры;
— развивать связную речи, мышление.
Виды детской деятельности:
— сотрудничество;
— коммуникативная.
Оборудование и материалы: образцы насекомых из бумаги; иллюстрации насекомых; шаблоны; ножницы; цветная бумага; кисточки; клейстер; клеёнки; салфетки.
Чтение произведения Корнея Чуковского «Муха Цокотуха», беседы о насекомых рассматривание иллюстраций и чтение художественных текстов Виталия Бианки «Приключение муравьишки» И.А. Крылова «Стрекоза и муравей»; д/и «Узнай по описанию»; Д/и «Насекомые», «Четвёртый Лишний», «Найди отличия».
Ход занятия:
1. Воспитатель читает стихотворение: Веселый бал (Г. Галина)
На лугу веселый бал.
Был открыт весною:
На трубе Комар играл,
Шмель мохнатый танцевал.
С Мушкой голубою.
И кружился ветерок,
Листьями играя.
И качался в такт цветок,
Свой зеленый стебелек
Стройно наклоняя.
Стрекоза легко неслась.
С Мотыльком нарядным.
И Улитка приплелась,
И удобно разлеглась
Под листком прохладным.
Прилетел и Майский Жук,
С толстою Жyчихой,
И, толкая всех вокруг,
Он вошел в веселый круг,
Подбоченясь лихо.
Муравьи толпой пришли,
Шевеля усами,
И плясать они пошли!..
Лишь Паук сидел вдали,
Прячась за ветвями.
И сердился и ворчал:
«Что за новоселье, -Что еще такой за бал?»
Злой Паук не понимал
Счастья и веселья…
— Подскажите, пожалуйста, какое сейчас время года?
Дети: Весна!
Воспитатель: — По каким признакам вы решили, что наступила Весна?
Дети: На лугу веселый бал. Был открыт весною
Воспитатель: О каких насекомых говорится в стихотворении?
Дети: муравей, паук, майский жук, стрекоза, комар, шмель.
Муха:
Ах, какой чудесный день
Встать с постели мне не лень,
Приглашу я в дом гостей
Угощу их повкусней.
Ах, смотрите, там что-то лежит
И на солнышке очень блестит.
Подойду поближе, посмотрю внимательно
Это же монетка!
Ах, как замечательно.
Самовар мне нужен к чаю и его я покупаю.
— Приходите, гости
Я вас чаем угощу
Нынче Муха-Цокотуха именинница.
Воспитатель: — Почему Муха приглашает к себе гостей?
Дети: Потому что у мухи день рождение.
Воспитатель: — А если к ней никто не придёт, что с ней будет?
Дети: Расстроится, огорчится.
Воспитатель: — А кто может прийти на день рождение?
Дети: Разные гости – жучки, паучки, комары, муравьи, стрекозы.
Воспитатель: — Почему вы так решили?
Дети: Потому что они её друзья.
Воспитатель: — Посмотрите на картинки и скажите, какие насекомые похожи на муху. Что общего у всех насекомых? Чем они отличаются?
Дети: Жучки, мотыльки, шмели, паучки. Крылышки, лапки, туловища.
Воспитатель: — Как же мы можем помочь Мухе.
Дети: сделать ей гостей
Воспитатель: — Правильно, сделать насекомых из бумаги и полететь в гости.
— Я предлагаю вам сделать одно из этих насекомых. (рассматривают образцы)
(Дети объясняют, что из каких деталей можно сделать, как пользоваться трафаретом, чтобы получились крылья)
Физминутка — Кузнечики
Поднимите плечики.
Прыгайте, кузнечики!
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко.
Дети, рассмотрев трафареты и обсудив этапы работы – приступают к самостоятельной деятельности.
Итог работы.
— Кто какое насекомое делал? Получилось ли то, что вы хотели сделать?
Муха:
Гости дорогие, не стесняйтесь,
По удобнее рассаживайтесь, угощайтесь.
В круг скорее становитесь
Крепче за руки беритесь.
П/и «Превращение»
Количество детей не ограниченно.
Ведущий (взрослый): — теперь мне хочется поколдовать: «Раз, два – вот и фея теперь я. Три, четыре – превращаю всех вас в насекомых». Дети – насекомые летают, прыгают, порхают, издавая характерные звуки насекомых: комару («з-з-з»), жуку («ж-ж-ж»), мухе («з-з-з»), шмелю («ж-ж-ж»).
Оксана Булах
Занятие по конструированию (оригами) «Божья коровка» (подготовительная группа)
Ознакомление с окружающим миром. Природное окружение.
Конструирование : оригами «Божья коровка » . (Подготовительная группа ) .
Цели :
Обогащение словаря по теме «Насекомые»
Развитие познавательных способностей детей
Формирование представлений о нравственно-этических нормах поведения
Воспитание экологической культуры
Программное содержание :
Обучающие задачи :
Обобщить представления детей о многообразии насекомых;
Закрепить знания об условиях их питания;
Упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величине, окраске, своеобразию отдельных частей тела) ;
Уточнить представления о пользе насекомых;
Развивать сообразительность, формировать образное мышление;
Продолжать знакомить с техникой оригами , развивать и самостоятельно реализовать творческую задачу.
Речевые задачи :
Упражнять в словообразовании, употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
Учить согласовывать числительные с существительными, соотносить количество и цифру (число) .
Развивающие задачи :
Развитие психических процессов;
Развитие эмоционально-позитивного настроя для работы.
Воспитательные задачи :
Воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, в поле; не разрушать условия жизни лесных обитателей.
Материалы и оборудования :
Презентация насекомых, фотографии насекомых, игрушечные насекомые, цветная бумага красного цвета и 2 шаблона из картона, черный фломастер, 2 маленьких квадрата белого цвета (для глазок, карандаш, клей, ножницы, образец игрушки оригами «Божья коровка » .
Ход занятия
Вводное слово воспитателя :
- Отгадайте загадку :
Всех жуков она милей
Спинка алая на ней
А на ней кружочки
Черненькие точки (божья коровка )
Мы с вами познакомимся с удивительным и разнообразным миром насекомых. Представьте, что мы вместе с божьей коровкой оказались на зеленом лугу.
Презентация «Насекомые» .
Угадайте, какое насекомое затаилось в загадке?
На цветок пахучий
Сел цветок летучий.
Шевелились у цветка
Все 4 лепестка.
Я сорвать его хотел, -
Он вспорхнул и улетел!
Что это за насекомое? (бабочка)
Рассмотрите картинку с изображением бабочки. Сколько у нее крылышек? А сколько у нее лапок? Посчитайте. (дети считают, отвечают)
Давайте, выполним упражнение, и вы узнаете, кто же приполз к бабочке в гости.
Мчится утором по дорожке
Быстрая сороконожка
Громко ножками стучит
По делам она спешит
Зацепилась за пенек
И задрала сорок ног.
Хи-хи-хи да ха-ха-ха
Вот такая чепуха.
Что это за насекомое? (сороконожка)
- Отгадайте другое насекомое :
У неё 4 крыла,
Тело тонкое словно стрела,
И большие - большие глаза.
Называем её(стрекоза) .
Рассмотрите картинку с изображение стрекозы. Есть ли у нее крылышки? Сколько? А сколько ножек? Посчитайте.
Теперь, дети, мне хочется немного поколдовать : «Раз, два – вот и фея теперь я» .
Я вас, превращу волшебной палочкой в насекомых.
Вы – насекомые должны летать, прыгать, ползать, издавать характерные звуки – комар (з-з-з, пчела (ж-ж-ж, муха (з-з-з, шмель (ж-ж-ж) . – «Раз, два, три, четыре, пять – вот и дети вы опять» .
Путешествие продолжается, с цветочной поляны мы продвинулись на просторную травянистую лужайку. На лужайке росла большая сосна, а под сосной кипела работа :
Без работы, хоть убей,
Жить не может (муравей) .
Рассмотрите картинку с изображением муравья. Есть ли у него крылышки? (нет) . Почему они быстро бегают, что у них есть? (шесть ножек) . Вдруг под ноги к нам кто-то неожиданно подскочил :
На лугу живет скрипач
Носит фрак и ходит вскачь.
Отгадайте кто это скрипач? (кузнечик)
Рассмотрите рисунок с изображением кузнечика. Давайте поиграем с кузнечиками на полянке. Повторяйте за мной движениями.
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики,
Прыг – скок, прыг – скок,
Сели травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко
Прыгай на носках легко.
И так ребята, мы с вами узнали, что все бабочки, муравьи, пчелы, кузнечики, мухи, комары, сороконожки – это все насекомые, огромный мир насекомых. Они все украшают нашу землю. И мы должны знать, что если исчезнут насекомые, исчезнут и растения, погибнут животные и птицы : одни не могут существовать без других. Насекомые – это часть природы, а природу надо беречь, любить и охранять.
Теперь я предлагаю сесть за столы и сделать божью коровку из цветной бумаги (оригами ) .
Физкультминутка :
Встали все со стульчиков, руки на поясе, ноги слегка расставлены.
Очень трудно так стоять
Ножку вниз не опускать,
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.
Тихо все сели.
Рассмотрите игрушку – образец. Нам понадобиться квадрат красного цвета, трафарет овальной формы, основа нашей божьей коровки , с лапками.
Этапы работы :
1. Сложите квадратный лист пополам, разверните, сложите еще раз пополам.
2. Разогните, сложите квадрат по диагонали, разверните и сложите в другую сторону по диагонали.
3. Разверните, взяв двумя руками за одну из диагоналей, по пружиним и вгибая внутрь стороны квадрата, прогладим линии сгиба, у нас получилась базовая модель оригами – двойной треугольник.
4. Возьмите черный шаблон овальной формы, наложите его на треугольник, узкая вершина овала, должна накладываться на вершину треугольника, обведите карандашом.
5. Ножницами вырезаем голову и заднюю часть туловища, не прорезая линию сгиба.
6. На основу божьей коровки с лапками наклейте брюшко.
7. Черным фломастером нарисуйте голову жучка, она должна доходить до передних лапок, нарисуйте черные точки на спинке божьей коровки .
8. Из квадратиков белого цвета вырежьте глазки и приклейте на голову.
9. На зеленую полянку, посадите своих жучков, посмотрите какие они красивые, веселенькие.
Божья коровка , алая спинка,
Уцепилась ловко коровка за травинку .
Вверх неспешным ходом, ползет по стебельку,
К пахнущему медом, яркому цветку.
Поедает быстро, коровка вредных тлей ,
И цветок душистый, спасибо скажет ей.
Какой жучок тебе нравиться больше всего, почему?
Вы ребята все дружно и хорошо работали, порадовали меня своими жучками.
Используемая литература :
- «Комплексные занятия в ДОУ » подготовительная группа , М. А. Васильева.
- «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» подготовительная группа , Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова.
СМИ Интернет.
Публикации по теме:
Аппликация "Божья коровка" Задачи: Повторяем характерные особенности божьей коровки; вызвать интерес к природе; закрепляем приемы работы.
Из бумаги черного цвета и с помощью дырокола делаем заготовки черных точек для божьей коровки. Из бумаги черного цвета вырезаем овал.
Цель: развивать художественно - творческие способности;поддерживать интерес к изобразительной деятельности. материал: -листы пол А4; -гуашь.
Конспект занятия по рисованию «Божья коровка» (средняя группа) Конспект занятия по изобразительной деятельности (Рисование) средняя группа "Божья коровка".Разработала и провела: Рудинская Ирина Викторовна,.
Конспект интегрированного (ознакомление с окружающим, экология, развитие речи, конструирование) занятия в старшей группе.
Тема: «В стране насекомых».
Цель занятия :
Расширить знания детей о насекомых (разнообразие, отличительные признаки, питание, передвижение, польза);познакомить с особенностями жизни природных пчёл и пчёл за которыми ухаживает человек; учить детей целеустремлённо присоединять новый материал к уже имеющимся знаниям.
Развивать фразовую речь, фонематический слух; продолжать учить детей давать аргументированные ответы на вопросы.
Развивать критичность мышления, активизировать познавательные способности детей.
Закрепить навыки и умения конструирования из бумаги.
Воспитывать любознательность, интерес к живой природе .
Словарная работа : улей, нектар, опыление, соты, пасека, пасечник, дымарь.
Билингвальный компонент : ара – пчела, кобелек – бабочка, саратан коныз – майский жук, гулдер – цветы.
Оборудование : цветущий луг (цветы, сделанные из бумаги), картинки насекомых, ульи, соты, мёд, одежда для пасечника, костюмы «насекомых» для детей, диск с записями звуков пчёл, комара, жука, заготовки для изготовления «пчелы», материал для конструирования из бумаги.
Предварительная работа. Заучивание стихотворений о насекомых.
Ход занятия:
Воспитатель. Заметили ли вы, ребята, что наша групповая комната стала какой-то необычной: на стенах, столах вы видите картинки с изображением насекомых, украшена она и красивыми цветами. Комната превратилась в цветущий луг, а вы в «насекомых». Дети, мы попали в страну насекомых.
Давайте пройдёмся
Издравствуйте, скажем, каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать.
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Давайте наклонимся и улыбнёмся цветочкам. В стране насекомых есть хозяйка. А кто она отгадайте?
Загадка.
С утра жу-жу
Цветы бужу
И мёд вожу.
Правильно, дети, это пчела. Попробуйте найти её. Как вы думаете, где она может быть? Ответы детей (на цветах, растениях, луговых травах). В групповую комнату влетает пчела и звучит её песенка (ж-ж-ж-ж-ж).
Пчела Майя. (роль исполняет воспитатель) Здравствуйте, дети. Меня зовут пчела Майя. Я хочу пригласить вас в страну насекомых, по которой мы будем путешествовать вместе. Летите за мной…
Беседа на тему: «Что вы знаете о насекомых?»
Пчела Майя (обращаясь к детям). Я хочу задать вам следующие вопросы:
Каких насекомых вы знаете? Дети называют, а я раскладываю их вокруг цветка (называют на казахском языке).
Чем похожи все насекомые? Ответы детей: есть голова грудь, брюшко, на голове глаза (у некоторых они занимают большую часть головы),усики, крылья, благодаря которым они летают. У насекомых шесть ног.(счёт на казахском языке). Дополняю ответы детей.
Д/и «Назови насекомое ласково». Комар – комарик.Жук – жучок.Стрекоза – стрекозка, стрекозочка.Бабочка – бабочка.Пчела – пчёлка,пчёлочка.
Д/и «Кто, где живёт?»
Пчела (в улье), жуки (в коре деревьев),бабочки (в цветах), кузнечики (в траве).
Пчела Майя. Я, ребята, природная пчела. Тружусь с раннего утра до позднего вечера, сама добываю нектар, готовлюсь на зиму. Хотите, я покажу вам свой домик? Летите за мной… Посмотрите,какое интересное дерево. В стволе большое дупло. Как вы думаете, чей это домик? (белки). А рядом домик мой, вот это маленькое дупло.
П./и «Медведь и пчёлы».
Пчела Майя. Ребята, а вы знаете, кто из диких животных очень любит мёд? Правильно, медведь. Лесным пчёлам никто не делает домики-ульи, поэтому они располагаются в дуплах деревьев. Вот здесь у нас будет дупло. Медведь хочет забрать из дупла мёд, а дикие лесные пчёлы его туда не пускают, прогоняют, жужжат: «ж-ж-ж-ж-ж» (дети повторяют). Давайте считалочкой выберем медведя: «Раз, два, три, медведем будешь ты». (надеваю шапочку медведю). Медведь отходит в сторону.
Пчела Майя:Полетели пчёлки собирать нектар и пыльцу с цветков.(Дети - пчёлы бегают, взмахивая руками, приседая на корточки)Вот медведь идёт,(Медвежьей походкой выходит ребёнок-медведь и направляется к дуплу)Из дупла мёд унесёт.Пчёлки домой! (Дети-пчёлы подбегают к дуплу)Слова детей-пчёлок:Это дупло-домик наш,Уходи медведь от нас:«ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!»(Дети-пчёлы машут крыльями и прогоняют медведя).
Дети, слышите, кто-то лети на нашу поляну. Летит жук, расправив крылья (звучит «песенка» майского жука).
Майский жук. (роль исполняет ребёнок)Я весёлый майский жук.Знаю все сады вокруг. Над лужайками кружу,А зовут меня Жу-жу.Почему зовут Жу-жу,Потому что я жу-жу.
Пчела Майя. Майские жуки крупные. Живут на деревьях. Майские жуки опасные вредители, они питаются листьями деревьев. Особенный вред приносят их личинки, которые живут в почве и питаются корнями растений. У майских жуков в природе есть враги: летучие мыши и совы ловят их, а вороны, скворцы и грачи уничтожают личинок в почве. Помогают лесам в борьбе с вредителями лисы,медведи, ежи – все они не прочь полакомиться жирными личинками и жуками.
Ребята, отгадайте загадку. «Самого не видно, а песенка слышна». Летит комарик (звучит « песенка комара»:з-з-з-з-з-з-з)
Комарик (роль исполняет ребёнок)Я комарик, я проказник.Цокотуху ловко спас.Прилетел я к вам на праздник,Но кусать не стану вас.
Пчела Майя. У комара тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым он прокалывает тело жертвы и сосёт кровь, а также пара маленьких усиков. У комара есть уши, которые находятся в усах. Комары – вредные насекомые, так как разносят опасные болезни. Лягушки и жабы помогают побеждать кровожадных насекомых, питаются комарами стрекозы и птицы.
Ребята, посмотрите внимательно на луг. Про какое насекомое люди говорят «порхающий цветок? (бабочка). В мире огромное количество бабочек. Они яркие красивые, являются украшением природы. Бабочки бывают разных размеров. Я хочу познакомить вас с самой маленькой бабочкой. Зовут её Лёля. Живёт она здесь на лугу в цветочке. Давайте её поищем.
Бабочка (роль исполняет ребёнок)
Мен әдемікөбелекпін
Ән айтамын, ұшамын
Сіздерді көптен көрмедім
Баршаңызды жақсы көремін.
Пчела майя. Бабочки, перелетая с цветка на цветок, собирают нектар и опыляют растения. Вот и Лёля такая маленькая, а работать любит. Маленьких бабочек называют мотыльками. У бабочек есть враги – птицы и пауки.На луг летит божья коровка.
Божья коровка (роль исполняет ребёнок)Я летать умею ловкоБожья пёстрая коровка.Крылья красненькие в точках. Словно в чёрненьких кружочках.
Пчела Пайя. Посмотрите, какое красивое насекомое.У божьей коровки: овальное тело, ярко красная спинка, украшенная чёрными точками. Божья коровка ползает и летает, даже на большие расстояния. У неё есть маленькие крылышки, а под ними жёсткие коричневые полупрозрачные под крылья. Окраска божьей коровки предостерегающая. Птицы знают, что насекомые с такой окраской – несъедобные. Божьих коровок называют санитарами. Они спасают сады от тли, от мелких вредных насекомых.
Дети исполняют песню «Божья коровка».
Ребята, а как вы думаете, какое насекомое самое трудолюбивое? (пчела). Пчела трудится с самого раннего утра до позднего вечера. А вы любите трудиться? Давайте сейчас каждый из вас сделает по одной пчёлке.
Конструирование из бумаги «Пчела».
Дети рисуют маркером полоски на брюшке вырезанной из картона «пчелы», приклеивают крылья (заготовки пчелы раздаю детям с ниткой).
Дыхательное упражнение «Отправь пчёлку в полёт за нектаром». Дети держат пчёлку за ниточку и дуют на неё. Я словами корректирую силу, с которой дети дуют.
Вот пчёлка несмело вылетела из улья.Увидела цветы и заспешила к ним.Набрала пчёлка много мёда и неторопливо летит домой.Как быстро темнеет, торопись в улей, пчёлка!
А сейчас, ребята, держите пчёлок и летите за мной. Я хочу показать одно интересное место на лугу. «Насекомые» прилетают на пасеку и знакомятся с пасечником.
Разминка «Трудолюбивая пчёлка».
Пчёлка трудится весь день (руками обрисовать перед собой круг)
И работать ей не лень.(покачивание указательным пальцем в знак отрицания)
От цветка летит к цветку, (ритмичные взмахи руками)
Клеит на брюшко пыльцу.(круговые движения ладонью по животу)
Хоботком нектар сосёт,(вытянуть руку вперёд, затем вниз, наклониться)
За день много соберёт(раскрыть перед собой все пальцы)
Унесёт нектар тот в улей, (изображают полёт)
И назад вернётся пулей.(резко выбросить руку с вытянутым указательным пальцем вперёд)
В сотах утрамбует мёд, (топанье ногами)
Время трудное придёт. (поёживание)
Будет пчелкам, чем питаться (имитация движения ложкой)
Надо очень постараться. (имитация накладывания мёда в соты)
Рассказ пасечника о пчёлах, о своей работе.
Ребята, сейчас мы с вами поговорим об обитателях пасеки. Что такое пасека? В старину пасеку называли «пчельник». Пасека-это место, где размещаются пчелиные домики ульи. А я человек, который заботится о пчёлах на пасеке, и называют меня пасечник. Повторите эти слова «пасека» и «пасечник» и запомните их. Посмотрите у меня на пасеке улья разного цвета. Какого? Каждая пчела знает свой домик. Сегодня я расскажу вам о пчёлах. Как вы считаете, пчела это полезное насекомое? (да) Хоть они и жалят больно, их работой мы довольны. Пчёлы живут большой семьёй. Они собирают пыльцу с цветов в специальные сумочки, которые находятся в ногах. Прилетела она на пасеку, попила водички и села отдохнут,залетела в улей через кружок. Внутри улья есть рамки. (показ). Здесь много ячеек. Пчёлы заполняют ячейки мёдом. Вот эта рамка наполовину заполнена мёдом. Я хочу показать вам вот этот предмет, называется он дымарь. В дымарь я по ложу сухие веточки, поджигаю и окуриваю улей. Дым пугает пчёл, и они выползают наружу. Только тогда я достаю из ульев рамы, полные мёда и несу их в специальный жестяной аппарат. Машина крутит раму, жидкий мёд не может удержаться, брызжет из сот на стенки бака и затем стекает в деревянную кадку. Воздух вокруг наполнен медовым ароматом. Дети, а вы любите мёд? Правильно, ведь он очень полезный. Сейчас я угощу вас мёдом. (Дети благодарят пасечника и прощаются с ним.)
Пчела Майя (обращаясь к детям) Вот и подошло к концу наше путешествие. Вам понравилось? Что особенно вам понравилось? (ответы детей) Молодцы, дети, вы рассказывали о насекомых, поиграли, выполняли физические упражнения, рассказывали стихи, пели песню. Мне было интересно с вами. А сейчас пора улетать на красивые луга, полные цветов поляны, чтобы вместе со своими пчёлками – сестричками собирать мёд, вкусный и полезный для здоровья человека. На территории участка детского сада тоже много цветов. И среди них вы можете увидеть пчёл, которые собирают мёд. Не рвите цветы, не тревожьте пчёл, сохраняйте удивительную красоту природы! До свидания, ребята, до новой встречи!
