Растения в группе детского сада, помимо эстетической, несут и ряд воспитательно-образовательных функций. Дети учатся ухаживать за растениями, понимать взаимосвязи в природе, нести ответственность.

При оформлении соответствующего уголка природы в группе должны четко соблюдаться требования:

• Растения должны быть безопасны (это было прописано в предыдущих санитарно-эпидемиологических требованиях. В нынешних СанПинах фразу о безопасности растений убрали как само собой разумеющееся). Более того, если у одного из дошкольников наблюдается на аллергия на какое-либо растение, то оно должно быть незамедлительно убрано.
• В группе должны быть такие растения, к уходу за которыми можно привлекать дошкольников. Начиная с трехлетнего возраста малыши активно подключаются к процессу ухода за цветами.
• Растения должны быть привлекательными, чтобы задерживать внимание дошкольников.
• Цветы, подобранные для уголка в группе, должны принадлежать экосистеме, в которой расположено дошкольное учреждение. Как правило, это неприхотливые растения, уход за которыми не составляет труда.
• Растения должны быть представлены несколькими экземплярами, чтобы дети могли сформировать объективное представление о том или ином виде растительном виде.

Конкретные задачи, виды растений, прописаны в образовательной программе. Например, в основной «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой (в дальнейшем Программа), которую выбирают в качестве приоритетной более 50% дошкольных учреждений, дано четкое описание обязанностей дошкольников и задач воспитателей в определенных возрастных группах. В своей статьей мы будем опираться именно на эту Программу.

Растения во 2-ой младшей группе

Программа предписывает:

• Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань).
• Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух.

Пока знакомство детей с растениями происходит на простейшем уровне. Дети учатся распознавать несколько видов растений по характерным признакам (форме листьев, окраске, запаху), различать их части (стебель, листок, цветок).

Начиная с трех лет детей активно привлекают к уходу за растениями. Воспитатели наливают воду в лейки. Малыши учатся правильно держать лейки, поливать растения в группе детского сада, протирать крупные растения влажной тряпочкой.

В этом возрасте дошкольников привлекают яркие виды. Для уголка природы выбирают долго цветущие растения, такие как: герань обыкновенная, фикус, фуксия, бегония вечноцветущая, камелия, китайская роза, бальзамин. Количество видов не превышает трех-четырех.

Растения в средней группе

Программа предписывает:

• Закреплять знания о травянистых и комнатных растениях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и других), способами ухода за ними.
• Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и прочее).

С 4-х лет дети учатся видеть разнообразие свойств и качеств. Они уже легче выделяют особенности растений, понимают процессы, которые необходимы для жизни цветов.

Помощь детей становится более структурированной. Они учатся поливать растения в группе детского сада из мелко сетчатой лейки, опрыскивать из пульверизатора, очищать опущенные листья сухой кисточкой, а листья — влажной тряпочкой или щеткой с зазубринами. Дошкольники уже в силах самостоятельно определить, нуждается ли растение в поливе или нет, исходя из цвета земли (если земля сухая — нужно полить, если земля темная — растение в поливе не нуждается).

К разнообразию растительных видов из прошлогодней группы, добавляются: алоэ или агава, бегония рекс, душистая герань, зональная герань, аспаргус.

Растения в старшей группе

В Программе предписано:

• Продолжать знакомить с комнатными растениями.
• Учить ухаживать за растениями.
• Рассказать о способах вегетативного размножения растений.

Знания детей становятся более углубленными. Дошкольникам рассказывают, что нужно для роста растения, что может привести к его гибели. Дети учатся определять, как ухаживать за растениями, основываясь на внешнем виде стебля и листьев. Новая тема — размножение растений вегетативно, с помощью стеблевых черенков.

Пять лет — этот тот возраст, в котором ребенок может ухаживать за растениями самостоятельно, без подсказки воспитателя.

Часть растений с прошлого года раздается родителям или отдается в более младшую группу. При этом их место могут занять растения с разнообразными стеблями (стелющиеся, вьющиеся), имеющие луковицы: традесканции, вьющийся плющ, кактус, цикламен, примула, амараллис, кливия, комнатный виноград.

Растения в подготовительной группе

Программа предписывает:

• Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений.
• Знакомить со способами их вегетативного размножения (черенками, листьями, усами).
• Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды.
• Знакомить с лекарственными растениями (подорожник, крапива и другими).

Детям рассказывают о сезонности растений, об основных этапах их роста и развития, о закономерностях размножения с помощью листкового черенкования.

В уголок добавляются растения, кардинально «противоположные» по своим потребностям: кактус и узамбарская фиалка — с одной стороны (растения, которые не нуждаются в постоянном поливе), и папирус, традесканция, примула — с другой стороны (растения, которым необходим постоянный полив).

Проект во 2 младшей группе «Цветы».

Будет полезен и интересен педагогам, воспитателям, творческим людям.
Красота окружающего мира вокруг нас так многообразна и прекрасна. Чтобы иметь возможность наслаждаться красотами природы нужно стараться сберечь и приумножить богатства флоры. Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять.

Цель: расширить знания и представление детей о цветах, растущих в цветнике нашего детского сада, а также о полезных свойствах цветов; создать условия для повышения творческой активности детей; развивать воображение, мышление, коммуникативные навыки; воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи:
Воспитательная:
воспитывать бережное отношение к окружающей природе, показать воспитанникам красоту цветов природы.
Обучающая:
формировать у детей представление о цветах, растущих в цветнике, учить наслаждаться красотой живых цветов; познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования, научить новым способам рисования(рисование крышками); познакомить с лечебными свойствами цветов.
Развивающая:
развивать творческие способности детей через различные виды творческой деятельности, любовь к рисованию, фантазию, любознательность, наблюдательность.
Автор проекта: Колибабчук М.А..-воспитатель.
Тип проекта:
информационно-исследовательский, творческий.
Вид проекта: групповой.
Срок проекта -1 неделя
Участники: воспитатель, дети 2 младшей группы.
Место проведения: ГБДОУ ЯСОТ № 10 «Искорка» г.Стаханова.
Сроки проведения : с 9 июля по 13 июля 2018 г.
Возраст детей: 3-4 года.
Форма проведения : чтение художественной литературы, разучивание стихов, обсуждение пословиц, нетрадиционное рисование крышками «Мальва», рассматривание иллюстраций, альбомов по теме, экскурсия к цветнику детского сада, фитотерапия «Ромашковый отвар»
1 этап. Подготовительный.
Ознакомление детей с темой проекта.
Установление цели.
Подготовка материалов для проекта.
2 этап. Основной.
Организация деятельности проекта.
Игровая деятельность.
«Сложи и расскажи».
Каждому ребенку выдается пособие «Цветок», предлагается выложить цветы (как пазл). После окончания работы воспитатель задает детям вопросы:
- Как называется цветок?
- Какого цвета?
- Какой величины у цветка листья – большие или маленькие?
- Какой формы?

Затем дети заканчивают фразу, начатую воспитателем:
- Это один красный мак, а на лугу много …(красных маков).
- Это один желтый одуванчик а на лугу много …
- Это один синий колокольчик, а на лугу много …
- Это одна белая ромашка, а на лугу много …

Дети, посмотрите, у каждого цветка есть корень, он кормит все растение. Им цветок «пьет» воду из земли. Вот какой красивый букет у нас получился, а как он ароматно пахнет. Давайте глубоко вдохнем этот чудесный аромат!

Дыхательная гимнастика «Ах! Как пахнет!»
Воспитатель предлагает детям сделать глубокий вдох и произнести предложение: «Ах! Как пахнет!». Затем сделать медленный выдох.

Проводится хороводная игра «Аленький цветочек»

Аленький цветочек, словно огонечек (дети идут хороводным шагом)
Раз, Два, три –повернись, Алена ты.
(названный ребенок поворачивается спиной в круг)
Игра продолжается до тех пор, пока не повернется последний ребенок.
Дальше дети идут спиной в круг и говорят так:
Аленький цветочек, словно огонечек
Раз, два, три, четыре. пять - повернулись все опять!
(все дети поворачиваются лицом в круг)
Игра «Мяч по кругу»
Материалы: мяч.
Ход игры: Дети встают в круг и перекидывают мяч друг другу, называя цветок, если ребёнок не может вспомнить название цветка, он выбывает из игры.
Художественно-речевая деятельность.
Чтение и заучивание стихов:
Бегут ромашки по полю (А. Барто)
В мире цветов (Л. Кузьминская)
Венок (З. Александрова)
Детям нравятся цветы (Н. Самоний)
Как появились одуванчики (Е. Приходько)
Как появились ромашки? (В. Орлов)
Летней розе (А. Апухтин)
Мак (Е. Фейерабенд)
Не надо с клумбы рвать цветы (М. Львовский)
Одуванчик (З. Александрова)
Роза (С. Маршак)
Цветы (А. Фет)

Чтение рассказов:
- Н. Павлова. «Жёлтый, белый и лиловый»
- М. Пришвин «Золотой луг»

Художественно-эстетическая деятельность.
Цель: развивать творческие способности детей, познакомить с нетрадиционными способами рисования, учить доводить начатое дело до конца, прививать аккуратность в работе.
- Рисование нетрадиционным способом крышками «Мальва»;
-Аппликация «Ромашка»;
-Фитотерапия «Ромашковый отвар»
Цель: привлечь внимание к разнообразию цветов, показать их ценность и значимость для жизни человека и других живых существ, расширить знания о полезных свойствах ромашки.
3 этап. Заключительный.
Выставка книг, фотографий и иллюстраций «Такие разные цветы»
Организация в группе выставки детских работ "Цветики-цветочки"
Экскурсия к цветнику детского сада.
Загадки.
Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, желтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной!
(Роза)

Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
(Ромашка)

Белые горошки
На зелёной ножке.
(Ландыш)

Я шариком пушистым белею в поле чистом,
а дунул ветерок - остался стебелек.
(Одуванчик)

В огороде, на дорожке, под моим окошком
Расцвело сегодня солнце на высокой ножке
(Подсолнух)

Из зеленого цыпленка,
Сплошь покрытого пушком,
Становлюсь я горделивым
Алым петушком!
(Мак)

У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
(Подснежник)

Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе - чистом-чистом,
И солнышке лучистом
(Незабудка)

Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит.
(Колокольчик)

Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе - чистом-чистом,
И солнышке лучистом!
(Незабудки)

Я в зимнем саду
Целый день проведу.
Захвачу акварельные краски.
Нарисую...
(Анютины глазки)

У извилистой дорожки
Растёт солнышко на ножке.
Как дозреет солнышко,
Будет горстка зёрнышек.
(Подсолнух)

Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
(Подснежник)

Хороша я в свадебном букете,
И в саду, где свищут соловьи.
Круглый год во многих странах мира
Я служу признанием в любви.
(Роза)

Из луковки вырос,
Но в пищу негож.
На яркий стаканчик
Цветок тот похож.
(Тюльпан)

Пальчиковая гимнастика «На лугу растут цветы».
На лугу растут цветы небывалой красоты. Руки на столе в вертикальном положении
с опорой на локти, пальцы раскрыты.

К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты. Потягивания- руки вверх.

Ветер дует иногда, только это не беда. Взмахи руками, изображая ветер.
Наклоняются цветочки, опускают лепесточки. Наклонить кисти рук.
А потом опять встают и по-прежнему цветут. Распрямить кисти рук, пальцы раскрыты.

Пальчиковая гимнастика «Каждый бутончик».
Каждый бутончик склониться бы рад Поставить локти на стол, пальцы обеих рук собраны в щепоть – «бутончики».
Влево и вправо, вперед и назад. Раскачивать «бутончики» вправо-влево, вперед-назад.
От ветра и зноя бутончики эти Соединить вместе локти и ладони рук, образуя один большой «букет»
Спрятались живо в цветочном букете.

Пальчиковая гимнастика «Цветы».
Наши нежные цветки распускают лепестки. Поднять кисти рук вверх с опорой на локти, пальчики собраны в щепоть, раскрыть пальчики.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Плавное раскачивание раскрытых пальчиков влево-вправо.

Наши алые цветки закрывают лепестки. Собрать пальчики обеих рук в щепоть.

Тихо засыпают, головой качают. Плавное раскачивание пальчиков, собранных в щепоть, влево- вправо пальчики.

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию крышками «Мальва».

Цель: научить детей рисовать нетрадиционным способом рисования крышками. Прививать любовь к живым цветам, учить восхищаться красотой живой природы.
Учить рисовать цветы новым способом изображения: отпечатком крышки.
Развивать мелкую моторику, фантазию, творчество.
Вызвать положительные эмоции от проделанной работы.
Воспитывать любовь к природе.
Материал: бумага белая, вода, салфетки, краска гуашь, крышки пластиковых бутылок.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением мальвы, рассматривание мальвы в цветнике детского сада.

Ход занятия:
Ребята, хочу вас познакомить с цветком, который вы встречали в нашем цветнике. Это цветок Мальва.
Я расскажу вам историю об этом красивом цветке.В глухом лесу однажды заблудился охотник. Уставший, присел он на смотрит в глубины его и слушает, как дятел стучит, будто время отстукивает.
Загрустил охотник. Сидит и думает: "Одинок я и в лесу и в жизни своей. Давно сбился я с пути и нет конца моим скитаниям. Сплошное одиночество, томление и гибель. Но для чего-то я родился, зачем-то пришел в эту жизнь, и в этот лес?… Не нахожу удовлетворения ни в моих поисках, ни в добытых мною зверях и птицах. Теперь вот заблудился и выхода вовсе нет..."
И вдруг, между деревьями мелькнул свет, Охотник увидел синюю тень, силуэтом напоминающую высокую стройную девушку, которая помахала ему платочком. Он поднялся и почувствовал прикосновение на своем плече. Оглянулся, а перед ним сгорбленная старушка стоит.
Недобрые глаза у старухи, угрюмые. Одета в дорогое, но очень ветхое платье.
- Послушай, Добрый молодец, по другую сторону водопада есть место - чистый Рай! Как туда попадешь, все горести забудешь. Один ты туда дорогу не найдешь, а я проведу тебя, так как все тропинки знаю и живу там. Ты должен перенести меня на тот берег, потому что я не могу выдержать напора течения.
Пожалел Охотник старую женщину, поднял ее на закорки. Потемнело в глазах у Охотника, почувствовал он такую невыносимую тяжесть, аж закачался. Подумал, что старушке лет сто, может больше, много на веку вынесла, нужно ей помочь.
А меж деревьями кто-то вроде бы опять платочком машет.
Ступил Охотник в студеную воду, шаг сделал-другой и не так тяжело наша стала, а дальше и вовсе полегчало.
И почудилось ему, что платочек светится все ближе и ближе. Вот и берег уже. Вышел Охотник и видит, что стоит перед ним цветок Мальва, а вместо старухи обнимает его прекрасная Девушка.
И вывела его Девушка к родным местам. С тех пор зажил Охотник счастливо.

Воспитатель предварительно рисует листья и стебель цветка. Дети ставят крышками оттиски по обе стороны стебля.
Сделать круглые отпечатки с помощью пластиковой крышки на листе бумаги.

Итоги.

Конспект занятия по аппликации «Ромашка» для детей 3-4 лет
Объёмная аппликация для детей 3-4 лет «Ромашка»

Грубин Ф. «Ромашки»
Белые ромашки-сестрички,
У ромашек белые реснички.
Пляшут среди летнего луга.
До чего похожи друг на друга!
Мальчик-ветер в дудочку дует,
Он с ромашками польку танцует.
Потанцует, улетит ветер:
Мало ли ромашек на свете!
Для изготовления ромашек нам понадобятся:
цветная бумага;
белая бумага;
ножницы;
клей;
линейка;
простой карандаш.
Берем белую бумагу и расчертим на полоски (0,8-1 см.)
Воспитатель нарезает бумагу на полоски и вырезает середину цветков.
Из желтой бумаги делаем серединку ромашки, обводим круги и вырезаем.
Из полосок белой бумаги изготавливаем лепестки ромашки, склеивая концы полосок. (Это делают дети)
Дети приклеивают белые полоски к желтому кругу.

Конспект НОД

по познавательному развитию

« Путешествие на цветочную поляну» во 2 младшей группе.

Цели:

1. Образовательная

Закрепить в речи детей названия полевых цветов;

Расширить представления о частях растений.

2. Развивающая

Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей;

Развивать мелкую моторику рук и речевое дыхание;

Развивать речь детей, обогащать их словарь.

3. Развитие словаря

Продолжать развивать связную речь детей,

Продолжать учить давать полные ответы на вопросы воспитателя;

Закреплять навыки правильного произношения;

Закреплять умение соотносить речь и движения.

4. Воспитательная

Воспитывать доброе бережное отношение к растениям;

Воспитывать любознательность.

Материал:

Демонстрационный материал «Цветы на поляне»,цветочная поляна;

Пособие цветок;

Искусственные букеты цветов;

Мяч.

Ход НОД:

Ребята, что бы у нас было хорошее настроение, давайте поприветствуем друг друга. (Дети встают в круг).

«Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, матушка- земля!

Здравствуйте, мои друзья!»

Посмотрите, кто пришел к нам в группу (подсолнух). Он приглашает нас в гости на цветочную поляну. Пора в путь! (звучит музыка)

Обратите внимание на какую красивую поляну привел нас подсолнух! Сколько вокруг разных цветов! Какие цветы вы видите на этой поляне (картина «Цветы на лугу»). Дети перечисляют какие цветы они видят, уточняют название цветка и цвет. Ребята, какая красивая бабочка сидит на цветке! Как этот цветок называется, кто знает? А этот цветок не простой, волшебный, в нем какая то игра. Давайте поиграем.

«Доскажи словечко».

Мы гадали Машке

В поле на …(ромашке).

В пышный белый сарафанчик

Нарядился …(одуванчик).

Синяя головка, тонкий стебелек.

В рожь зачем ты спрятался

Вася - …(василек).

Качает стрекозку красный гамак –

Сонный цветок под названием …(мак).

Очень уж травка эта строптива:

Жжет и кусает больно …(крапива).

Лугом музыка плывет –

С каждым шагом звонче,

Это муравей тресет

Синий …(колокольчик).

Посмотрите, а бабочка села на другой цветок, он наверно то же волшебный. Как он называется? (ответы детей). Что это в нем?

«Сложи и расскажи».

Каждому ребенку выдается пособие «Цветок», предлагается выложить цветы (как пазл). После окончания работы опрос детей:

Как называется цветок?

Какого цвета?

Какой величины у цветка листья – большие или маленькие?

Какой формы?

Затем прошу детей закончить начатые мной фразы.

Это один красный мак, а на лугу много …(красных маков).

Это один желтый одуванчик а на лугу много …

Это один синий колокольчик, а на лугу много …

Это одна белая ромашка, а на лугу много …

Ребята, посмотрите, у каждого цветка есть корень, он кормит все растение. Им цветок «пьет» воду из земли. Вот какой красивый букет у нас получился, а как он ароматно пахнет. Давайте вдохнем этот чудесный аромат.

«Ах! Как пахнет!»

Даю детям букет, предлагаю понюхать, показываю как правильно нужно сделать глубокий вдох носом, а затем выдох ртом.

На выдохе произношу фразу: « Ах! Как пахнет!» Повторяем упражнение 3 – 4 раза.

Посмотрите, ребята, какие красивые букеты у нашего подсолнуха (раздаю нарисованные букеты цветов).

«Букеты»

Прошу детей показать и рассказать какие цветы составляют их букет. Например:

«В моем букете ромашка, колокольчик и одуванчик». «А в моем букете …»

Давайте соберем все букеты и возьмем их в группу. А сейчас мы с вами отдохнем.

Физкультминутка «Колокольчик».

Дон – дон – дон – Колокольчик звенит.	Покачивают головой из стороны в сторону.
Ля – ля – ля – Что-то он говорит.	Выполняют ритмичную пружинку.
Динь – динь – динь – Наклоняет головку.	Ритмично покачивают головой вперед.
Бом – бом – бом – Растрепал всю прическу.	Ритмично проводят по волосам ладошками.
Дзынь – дзынь – дзынь – Солнцу он улыбнулся.	Поднимают руки вверх и хлопают в ладоши.
Дили – дон – Наконец то проснулся.	Стучат пальцами одной руки о пальцы другой.

Наш подсолнух что то нашел, да это мячик наверно кто то забыл его на полянке. А я знаю игру, поиграем?

«Назови ласково».

Цветок – цветочек,

Лист – листочек,

Гриб – грибочек,

Стебель – стебелек,

Корень – корешок,

Жук – жучок.

Ребята, нам уже пора в детский сад. А что вам понравилось в нашем путешествии? Какая игра? Подсолнух на память приготовил вам подарки. Скажем ему спасибо и пригласим еще в гости. До свидания!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 г. Липецка

Проект «Цветы»

во второй младшей группе

Воспитатель:

Двуреченская В.В.

2017 г.

Тип проекта: творческий, информационно – исследовательский .

Продолжительность проекта: (краткосрочный) 1 неделя.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели группы,

родители воспитанников.

Актуальность темы.

Экологическое воспитание - это одно из важных направлений в системе образования . Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность, в результате которой дети учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша земля не может существовать без растений, которые не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять. Дети должны знать строение цветка , его внешний вид, особенности, целебные свойства.

Цель проекта: дать детям представление о цветах; развивать воображение, мышление, коммуникативные навыки; воспитывать бережное отношение к природе, привлечь родителей детей к реализации проекта.

Задачи проекта :

Образовательные:

Формировать умение детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом) . Дать понятие о роли цветов в жизни человека . Формировать умение передавать в рисунках красоту природы.

Развивающие:

Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения. Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах .

Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.

Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог.

Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.

Развивать познавательную активность детей.

Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей.

Развивать детское творчество через продуктивную деятельность.

Формировать у детей первичные представления о выразительных возможностях музыки, её способности передавать различные эмоции, настроение.

Поддерживать проявления инициативы детей в самостоятельных наблюдениях.

Укреплять здоровье детей осуществлением закаливающей процедуры, приобщать детей к здоровому образу жизни.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к цветам , умение заботиться о них.

Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту.

Предполагаемый результат.

У детей развивается интерес к цветам, желание ухаживать за ними, дети проявляют бережное отношение к природе, интересуются, наблюдают, сравнивают.

Речь детей активизируется, они отвечают на вопросы взрослого, участвуют в обсуждениях. Развивается трудолюбие, аккуратность, доброжелательность. Воспитывается стремление работать согласованно, уступать товарищам, помогать друг другу, а также самостоятельность, активность и творческие способности детей.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

исходя из интересов детей, проводится круглый стол с родителями, обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта, обогащение предметно-развивающей среды, сбор и анализ литературы по данной теме , разработка плана реализации проекта , подбор дидактических игр, пособий, иллюстраций, стихов, загадок, песен, сказок, подвижных игр. Разработка ОД по формированию целостной картины мира, рисованию, аппликации.

Основной этап работы:

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

Заключительный этап:

Включает в себя сбор и обработку методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта, анализ деятельности детей.

Результаты проекта:

в совместной работе дети активно и дружно работали, доводили начатое дело до конца, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности. Были разучены и освоены новые подвижные и дидактические игры; загадки и стихотворения. Детьми были получены системные знания о цветах, сформировано умение классифицировать цветы по цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом) . Активизирован словарный запас детей по теме проекта.

Презентация проекта:

1.Выставка детских работ по теме «Цветы».

2. Изготовление макета « Лесная полянка».

Развивающая среда:

1.Дидактические и настольно-печатные игры.

2.Наглядно-дидактические пособия.

3. Раздаточный материал

4.Трафареты для свободного рисования.

5.Специальная методическая литература.

Приложения:

1. ОД по познавательному развитию во второй младшей группе

«Путешествие на цветочную поляну».

2. ОД по художественно-эстетическому развитию «Вот такой у нас букет».

3. ОД по художественно-эстетическому развитию «Одуванчики для бабочек».

4. Картотека физкультминуток по теме проекта.

5. Картотека пальчиковых игр по теме проекта.

6. Картотека дидактических игр по теме проекта.

7. Стихотворения и загадки про цветы.

8. Консультации для родителей: «Прививаем детям любовь к природе».

Методическая литература:

Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Москва, 2013;

Деркунская В.А. «Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольников в игре» - Москва: Педагогическое сообщество России, 2005;

Бондаренко. А. К. Дидактические игры в детском саду: кн. для воспитателя детского сада / А. К. Бондаренко. - М: Просвещение, 1991;

Воронкевич, О. А. «Добро пожаловать в экологию» + CD / - СПб.: Детство-Пресс, 2001;

Гризик Т.И. «Познаю мир» - Москва: Просвещение, 2007;

Ушакова О.С. «Развитие речи и творчества дошкольников» М Сфера 2003;

Ушакова О.С. «Знакомство с литературой детей 3 -5 лет» - Москва: Сфера, 2009;

Павленко И.Н., Родюшкина Н.Г. «Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ» М Сфера 2007;

Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии – М.: Карапуз-дидактика, 2008;

Синкевич В.В. - «Физкультура для малышей» М, Детство – пресс. 2002.

Конспект ОД

по познавательному развитию

« Путешествие на цветочную поляну»

Задачи:

Образовательные:

Закрепить в речи детей названия полевых цветов;

Расширить представления о частях растений.

Развивающие:

Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей;

Развивать мелкую моторику рук и речевое дыхание;

Развивать речь детей, обогащать их словарь.

Воспитательные:

Воспитывать доброе бережное отношение к растениям;

Воспитывать любознательность.

Средства обучения:

Демонстрационный материал «Цветы на поляне»,цветочная поляна;

Пособие цветок;

Искусственные букеты цветов;

Мяч.

Ход ОД.

Воспитатель :

Дети, чтобы у нас было хорошее настроение, давайте поприветствуем друг друга. (Дети встают в круг).

«Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, матушка- земля!

Здравствуйте, мои друзья!»

Посмотрите, кто пришел к нам в группу (подсолнух). Он приглашает нас в гости на цветочную поляну. Пора в путь! (звучит музыка)

Обратите внимание, на какую красивую поляну привел нас подсолнух! Сколько вокруг разных цветов! Какие цветы вы видите на этой поляне?

(дети рассматривают макет «Лесная полянка»). Дети перечисляют, какие цветы они видят, уточняют название цветка и его цвет.

Дети, посмотрите, какая красивая бабочка сидит на цветке! Как этот цветок называется, кто знает? А этот цветок не простой, волшебный. И чтобы разгадать волшебство и узнать, что это за цветок, я предлагаю вам поиграть.

Проводится игра «Доскажи словечко» (дети отгадывают загадки).

Мы гадали Машке

В поле на …(ромашке).

В пышный белый сарафанчик

Нарядился …(одуванчик).

Синяя головка, тонкий стебелек.

В рожь зачем ты спрятался

Вася - …(василек).

Качает стрекозу красный гамак –

Сонный цветок под названием …(мак).

Очень уж травка эта строптива:

Жжет и кусает больно …(крапива).

Лугом музыка плывет –

С каждым шагом звонче,

Это муравей трясет

Синий …(колокольчик).

Физкультминутка «Колокольчик».

Дон – дон – дон –

Колокольчик звенит.

Ля – ля – ля –

Что-то он говорит.

Динь – динь – динь –

Наклоняет головку.

Бом – бом – бом –

Растрепал всю прическу.

Дзынь – дзынь – дзынь –

Солнцу он улыбнулся.

Дили – дон –

Наконец то проснулся.

Посмотрите, дети, а бабочка села на другой цветок, он наверное тоже волшебный. Как он называется? (ответы детей).

Проводится игра «Сложи и расскажи» .

Каждому ребенку выдается пособие «Цветок», предлагается выложить цветы (как пазл). После окончания работы воспитатель задает детям вопросы:

Как называется цветок?

Какого цвета?

Какой величины у цветка листья – большие или маленькие?

Какой формы?

Затем дети заканчивают фразу, начатую воспитателем:

Это один красный мак, а на лугу много …(красных маков).

Это один желтый одуванчик а на лугу много …

Это один синий колокольчик, а на лугу много …

Это одна белая ромашка, а на лугу много …

Дети, посмотрите, у каждого цветка есть корень, он кормит все растение. Им цветок «пьет» воду из земли. Вот какой красивый букет у нас получился, а как он ароматно пахнет. Давайте вдохнем этот чудесный аромат.

Проводится дыхательная гимнастика «Ах! Как пахнет!»

Воспитатель предлагает детям сделать глубокий вдох и произнести предложение: «Ах! Как пахнет!». Затем сделать медленный выдох.

А сейчас мы с вами отдохнем.

Посмотрите, дети, наш подсолнух что- то нашел. Да это же мячик, наверное кто- то забыл его на полянке. Я предлагаю вам поиграть с мячиком.

Проводится игра «Назови ласково».

Цветок – цветочек,

Лист – листочек,

Гриб – грибочек,

Стебель – стебелек,

Корень – корешок,

Жук – жучок.

Дети, а нам уже пора возвращаться в группу. Скажите, что вам понравилось в нашем путешествии? Какая игра? Что нового вы сегодня узнали? Подводится итог занятия.

Конспект ОД по художественно-эстетическому развитию (аппликация)

"Вот какой у нас букет"

Задачи:

Образовательные:

Вызвать интерес к созданию красивого букета в сотворчестве с педагогом и другими детьми.

Учить составлять композицию из готовых элементов цветов и листиков: выбирать их по своему желанию и размещать на сложной форме (силуэте букета).

Показать возможность изготовления цветка в технике бумажной пластики из мятых комочков и рваных кусочков.

Развивающие:

Развивать чувство формы и композиции.

Развивать мелкую моторику пальцев.

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа:

Рассматривание тюльпанов и других весенних цветов, уточнение представления о внешнем виде (например, у тюльпана яркий бутон в форме колокольчика или перевёрнутой юбочки, длинный прямой стебель, длинные листья, лепестки бывают разного цвета).

Словарная работа : ваза, цветы, букет, листочки.

Средства обучения :

ваза с цветами, силуэт букета (форма зелёного цвета) и ваза из фактурной бумаги, силуэты цветов (по 3-5 для каждого ребёнка), клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые, букет цветов для показа детям.

Ход ОД.

Воспитатель :

Дети, скажите, какое сейчас время года?(ответы детей).

Воспитатель :

Правильно, весна –это время, когда природа пробуждается от зимнего сна. С появлением весеннего тепла на клумбах появились разноцветные букеты цветов (показывает живые цветы, вместе с детьми рассматривают какие они красивые, разноцветные, у них есть лепестки и серединка). Воспитатель объясняет что, много цветов- это букет.

Воспитатель : Скажите, дети, а какие весенние цветы вы знаете? (ответы детей)

Психогимнастика «Весенние цветы»

Воспитатель : Давайте представим, что вы – маленькие семена цветов. Вас посадили в землю на клумбе. Теплый солнечный луч упал на землю и согрел семена. Из них проросли маленькие росточки, совсем слабые, хрупкие, беззащитные. Но вот пригрело весеннее солнышко, и маленькие росточки начинают быстро расти. Вот росток, набрался сил, выбрался, наконец, на свежий воздух. Ваши листики подросли, стебель стал крепким, вы тянетесь к свету, к солнцу. Как хорошо! Вот на стебле появился маленький бутон. Он растет, набухает, и, наконец, разворачивает лепестки, вот они распрямились, и все вокруг увидели прекрасный весенний цветок. (вместе с воспитателем дети подходят к столу, на котором стоят вазы с букетами весенних тюльпанов).

Воспитатель : Давайте познакомимся с тюльпанами.

Цветки тюльпана чаще всего красные или желтые, но бывают белые, зеленоватые и темные, почти черные. Бывают и пестро- окрашенные. Аромат тюльпанов не слишком сильный. Цветки тюльпанов широко раскрываются на солнце и закрываются ночью и в пасмурную погоду.

Дети, сегодня к нам в гости прилетела бабочка и села на цветок. Посмотрите на него, какой он красивый.

Какого он цвета? (красный) Вот ножка, на которой он стоит. Она называется «стебель». А это листики. Какого цвета стебелек и листики? (зеленые). Подойдите к цветочку и потрогайте пальчиком. А теперь давайте его понюхаем. Ах, как вкусно он пахнет!

Бабочка очень хочет, чтобы мы сделали для неё много цветов. Вы хотите ей помочь?

А какие краски нам понадобятся? (красные и зеленые)

Но прежде чем мы приступим к выполнению работы, давайте вместе проверим свои рабочие места?

Чтоб работа закипела

Приготовьте всё для дела.

Будем клеить, мастерить –

Всё должно в порядке быть.

Наше рабочее место готово, осталось только пальчики размять.

Проводится пальчиковая гимнастика «Цветы».

Наши алые цветки раскрывают лепестки

(плавное раскрытие пальцев).

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет

(помахивание руками перед собой).

Наши алые цветки закрывают лепестки

(сжимание пальцев).

Тихо засыпают, головой качают

(опускание кистей рук вниз).

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Теперь можно приступать к работе. Не спешите, подумайте, каким цветом будут ваши цветы, чтобы букет получился красивым, а общая композиция получилась яркой.

Воспитатель показывает детям варианты композиций «Красивый букет».

Показывает букет живых цветов, поясняет: «Это букет». Цветы красивые (Жёлтые, красные, белые). Это листочки, листочки зелёные. Это ваза. Предлагаю вам составить букет и поставить его в вазу. Дети выкладывают силуэты букета на лист бумаги и приклеивают.

Воспитатель : Какая замечательная ваза с тюльпанами у вас получилась. Весенние цветы радуют нас. А вам приходилось когда-нибудь дарить цветы? Кому? В честь чего? Ваш подарок доставил радость? Как вы это поняли?

Конспект ОД по художественно-эстетическому развитию (рисование)

«Одуванчики для бабочек»

Задачи:

Образовательные: учить детей рисовать одуванчики, используя метод тычка; закреплять умения правильно держать тычок и располагать изображение по всему листу;

Развивающие: развивать чувство цвета, творческое воображение детей;

Воспитательные: воспитывать у детей бережное отношение к природе и эстетический вкус.

Средства обучения: образец рисунка, фотография с изображением одуванчика в траве, бабочки на магнитах, конверт с письмом, лист бумаги зелёного тона, гуашь жёлтого цвета, кисть – тычок, салфетка,мольберт, музыкальный центр, аудиозаписи.

Предварительная работа: чтение стихотворения З. Александровой «Одуванчик», рассматривание иллюстраций И. Архангельской к сборнику «Над рекой над Окой», слушание музыки.

Ход ОД.

Воспитатель: Дети, посмотрите, пожалуйста, в окно. Какое сейчас время года? (ответы детей). Снова к нам пришла весна, Сколько света и тепла! Тает снег, журчат ручьи, Скачут в лужах воробьи! Уже проснулись от своего зимнего сна пчёлки, бабочки, жучки. (Раздаётся шум у окна). Воспитатель: Дети! Кто же это? (бабочка) Да она нам письмо принесла. Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, дети! Пишут вам луговые бабочки. Наступила весна, и мы проснулись после долгого сна. Но вот беда: ещё не появилась первая травка на земле, не распустились на деревьях зелёные листочки, не зацвели весенние цветы на лугах. А без их нектара, аромата и сладкого сока мы, бабочки, можем погибнуть. Помогите нам, дети! Бабочки»

Воспитатель : Дети, вы хотите помочь бабочкам? (ответы детей). Тогда давайте нарисуем для бабочек самые нежные луговые цветы – воздушные и лёгкие одуванчики. Подойдите, пожалуйста, к мольберту. Перед вами фотография одуванчика в траве. Дети, понравился вам одуванчик? (ответы детей). Воспитатель читает стихотворение: «Носит одуванчик лёгкий сарафанчик. Подрастёт – нарядится в беленькое платьице: лёгкое, воздушное, ветерку послушное».

Давайте с вами рассмотрим цветок-одуванчик. Какой он формы? (круглой) А какого цвета? (жёлтого). Дети, а на что похож одуванчик? (На солнышко) Да, дети, «Одуванчики-цветы, словно солнышко желты!» А сейчас, дети, давайте превратимся в художников и нарисуем для бабочек на зелёном лугу много-много одуванчиков. Рисовать цветы мы будем краской жёлтого цвета. А поможет нам в этом кисточка-тычок. Посмотрите, пожалуйста! Я аккуратно обмакиваю тычок в баночку с краской и примакиваю к листу. Кисточку держу вертикально. Рисую одуванчики по всему листу. Итак, приступим к работе! Садимся за столы. Но сначала сделаем весёлую гимнастику для пальчиков. Приготовились?

Проводится пальчиковая гимнастика : «Сжали ручки в кулачок, положи их на бочок, распрями ладошки, поиграй немножко!»

А сейчас, дети, давайте возьмем в руки волшебные тычки и начинаем рисовать. (звучит музыка Э. Грига «Утро». Дети рисуют).

Воспитатель : А сейчас, дети, давайте ваши работы поставим на выставку. (детские работы выставляются на стенд). Какие красивые рисунки у вас получились! Посмотрите, сколько здесь цветов! (анализ рисунков) Воспитатель : Дети, а сейчас закройте на миг свои глазки. (дети закрывают глаза. На магниты крепятся разноцветные бабочки). Посмотрите, как здесь весело! Сколько бабочек слетелось на лужайку из одуванчиков! Вам нравится здесь? (ответы детей).

Воспитатель читает стихотворение: «Цветы украшают луга и леса, но это не только природы краса. В них пчёлы находят целительный дари бабочки пьют из них сладкий нектар. Не надо, друзья, их бессмысленно рвать, не надо букеты из них составлять… Завянут букеты… Погибнут цветы… И больше не будет такой красоты!»

Дети, пусть цветы лучше останутся на ваших картинках и будут долго радовать нас. А давайте, дети, вспомним, кому мы сегодня помогли? (бабочкам). И бабочки за это говорят вам «спасибо».

Картотека физкультминуток.

1. «Во дворе растёт подсолнух» .

Во дворе растёт подсолнух,

Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга!

Несколько кругов вперёд,

А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)

Отдохнули мы чудесно,

И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

2. «Одуванчик»

Одуванчик, одуванчик! (Приседают, потом медленно встают)

Стебель тонкий, как пальчик. (Поднимают руки вверх)

Если ветер быстрый - быстрый (Разбегаются в разные стороны ) .

На поляну налетит,

Все вокруг зашелестит. (Говорят «ш - ш-ш-ш-ш» )

Одуванчика тычинки.

Разлетятся хороводом. (Берутся за руки и идут по кругу)

И сольются с небосводом.

3. «Бабочка» .

Спал цветок и вдруг проснулся , (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

4. «Лепестки»

Выросли в саду цветки , (Руки плавно поднять верх, потянуться.)

Распустили лепестки.

Вдруг повеял ветерок - (Легкий бег.)

Закружился лепесток.

Ветерок их оторвет

И на землю вновь вернет. (Присели.)

5. «На лугу растут цветы »

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (Потягивания - руки в стороны.)

К солнцу тянутся цветы .

С ними потянись и ты. (Потягивания - руки вверх.)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)

Наклоняются цветочки ,

Опускают лепесточки. (Наклоны.)

А потом опять встают,

И по-прежнему цветут .

6. «Наши алые цветки»

Наши алые цветки

Распускают лепестки. (Плавно поднимаем руки вверх.)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет. (Качание руками влево - вправо. )

Наши алые цветки ,

Закрывают лепестки, (Присели, спрятались.)

Головой качают, (Движения головой влево - вправо.)

Тихо засыпают.

Картотека пальчиковых игр.

«Подснежник»

Их видимо-невидимо, (показать все пальцы на обеих руках), не сосчитаешь ты. Кто смог такие выдумать Красивые цветы? (загибать по очереди все пальчики). Должно быть, оторвали от неба лоскуток, (поглаживать пальцы правой, затем левой руки). Чуть-чуть поколдовали – И сделали цветок! (соединить руки, вместе изображая цветок).

«Росточек»

Из земли торчит росточек (правая рука ладонью вверх, пальцы собраны в щепотку). Это - будущий цветочек. Дождик, дождик, поливай! (левая рука поднята, кисть опущена, пальцы расслаблены). Пальцы быстро шевелятся (идет дождь) Ты, цветочек, подрастай! (правая рука медленно поднимается вверх). Вверх тянись, старайся! Солнцу открывайся. (медленно развести пальцы правой руки (распустился цветок)).

Дидактические игры.

«Найди по описанию», «Угадай цветок », «Запомни и опиши цветок »,

«Найди такой же цветок », «Лото – растения», «Подбери цветку листок и лепесток », «Дует ветер», « Разноцветный цветок », «Веселые одуванчики»,

«Большие и маленькие» , «Найди в букете такой же цветок ».

Стихотворения о цветах.

Одуванчик

Одуванчик золотой
Был красивый, молодой,
Не боялся никого,
Даже ветра самого!
Одуванчик золотой
Постарел и стал седой,
А как только поседел,
Вместе с ветром улетел.

• Ромашки

  - Эй, ромашки,
  Дайте мне ответ:
  Вы откуда,
  Если не секрет?
  - Не секрет, -
  ответили ромашки, -
  Нас носило солнышко
  В кармашке!

• Гвоздика

  Погляди-ка, погляди-ка,
  Что за красный огонек?
  Это дикая гвоздика
  Жаркий празднует денек.
  А когда настанет вечер,
  Лепестки свернет цветок,
  "До утра! До новой встречи!" -
  И погаснет огонек.

• Колокольчик

  О чём колокольчик
  Звенит на лугу?
  Ответить на это
  Я вам не могу.
  Но думаю так:
  Зазвенит он с утра
  И слышат цветы -
  Просыпаться пора.

• Кувшинки

  Солнце заснуло,
  Заснули кувшинки.
  Тихо баюкают их
  Камышинки.
  Утром,
  Лишь солнечный лучик
  Прольется,
  Тотчас кувшинка
  Послушно проснется.

• Подснежники

  Плакала Снегурочка,
  Зиму провожая.
  Шла за ней печальная,
  Всем в лесу чужая.
  Там, где шла и плакала,
  Трогая берёзы,
  Выросли подснежники -
  Снегурочкины слезы.

• Незабудки

  У собачьей старой будки
  Распустились незабудки.
  Наш пушистый рыжий пес
  В незабудки тычет нос:
  "Сколько жить на свете буду –
  Незабудки не забуду!"

• Жёлтые ирисы

  Ирисы есть садовые,
  Ирисы есть лиловые -
  Эти растут в почёте.
  А жёлтые ирисы выросли
  В диком местечке,
  в сырости,
  Только что не в болоте!

  Встретишь нежданно-негаданно
  Прелесть такую в глуши,
  И ничего-то не надо нам:
  Стой.
  Гляди.
  Не дыши.

• Фиалка

  Зимние морозы
  Солнышко прогнало.
  Хрупкая фиалка
  На полянке встала.
  К солнцу синий венчик
  Тянется упрямо.
  Первую фиалку
  Я сорву для мамы.

• Ландыши

  Родился ландыш в майский день,
  И лес его хранит.
  Мне кажется,
  его задень -
  Он тихо зазвенит.

  И этот звон услышит луг,
  И птицы,
  и цветы...

  Давай послушаем,
  А вдруг
  Услышим - я и ты?

  Солнцем налитой
  Лютик золотой.

• Маргаритки

  Маргаритки в саду расцвели.
  Очень низко – у самой земли.
  Будто бросили коврик у ног.
  Но ступить на него я не смог.

• Пион

  Пион расцвел на грядке
  И удивил красою,
  Он весь покрыт росою -
  На нас глядит украдкой.

• Нарциссы

  В апреле юном, так малы
  Ещё листочки были,
  Когда лимонные чехлы
  Нарциссы распустили.

  И звёздно-жёлтый водопад,
  На солнышко похожий,
  Безумно радовал мой взгляд
  И мамин с папой тоже!

• Тюльпан

  Май, тепло и скоро лето.
  В зелень всё и вся одето.
  Словно огненный фонтан -
  Раскрывается тюльпан.

• Подсолнух

  Днём подсолнух в огороде
  Улыбается погоде.
  По орбите круговой
  Вертит рыжей головой.
  -Я, - хвалился он пырею,-
  Вместе с Солнцем землю грею!

• Мак

  Только солнышко взойдет –
  Мак на грядке расцветет.
  Бабочка-капустница
  На цветок опустится.
  Поглядишь – а у цветка
  Больше на два лепестка.

• Кактус

  Я вас прошу:
  Позавидуйте мне –
  Кактус расцвел
  У меня на окне.
  Яркий цветок,
  Словно
  Солнечный
  Лучик.
  Храбро горит
  Между острых колючек.

  Даже очень хороши –
  Так решили малыши.

• Роза

  На самом красивом участке в саду
  Я розу прекрасного цвета найду,
  Я буду ее поливать и беречь
  От лишних с жуками и бурями встреч…
  Так в доме у нас год за годом идет,
  И в доме прекрасная Роза растет.
  Она не цветок, а чудесный ребенок,
  Она улыбается даже спросонок,
  Она хороша как все розы в саду,
  Вот только цветет каждый месяц в году!

• Загадки про цветы.

Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
(Василек)

Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, желтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной!
(Роза)

Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
(Ромашка)

Белые горошки
На зелёной ножке.
(Ландыш)

Я шариком пушистым белею в поле чистом,
а дунул ветерок - остался стебелек.
(Одуванчик)

На окне, на полке
Выросли иголки
Да цветки атласные -
Алые и красные.
(Кактус)

В огороде, на дорожке, под моим окошком
Расцвело сегодня солнце на высокой ножке
(Подсолнух)

Из зеленого цыпленка,
Сплошь покрытого пушком,
Становлюсь я горделивым
Алым петушком!
(Мак)

У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
(Подснежник)

Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит.
(Колокольчик)

Жёлтые, пушистые
Шарики душистые.
Их укроет от мороза
В своих веточках …
(Мимоза)

Все знакомы с нами:
Яркие, как пламя,
Мы однофамильцы
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми...
(Гвоздиками)

У извилистой дорожки
Растёт солнышко на ножке.
Как дозреет солнышко,
Будет горстка зёрнышек.
(Подсолнух)

В поле у овражка
Красненькая кашка.
(Клевер)

Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
(Подснежник)

Хоть не зверь я и не птица,
Но сумею защититься!
Растопырю коготки -
Только тронь мои цветки!
(Роза)

Из луковки вырос,
Но в пищу негож.
На яркий стаканчик
Цветок тот похож.
(Тюльпан)

• Консультация для родителей

  «Прививаем детям любовь к природе»

• Большинство людей считают, что любовь к природе появляется как-то сама собой. И что ребёнку как-то специально прививать её не стоит. Отчасти эти люди правы: если родители относятся к природе гуманно, то никаких специальных мероприятий ребёнку устраивать не надо: он будет бессознательно перенимать манеру поведения родителей. А вот что делать в том случае, если по какой-то причине ребёнок к природе равнодушен? И как быть со взрослыми, которые оказывают губительное влияние на окружающую среду?

  Как родители должны привить любовь к природе детям?

  Итак, детей нужно воспитывать в «экологическом стиле». Детям до двух лет можно активно давать трогать маленьких букашек, показывать гусениц, бабочек и прочую «мелочь». Они будут с удовольствием осваивать окружающий мир. А если вы вместе с малышом вытащите какую-нибудь букашку из лужи или спасёте комара, то этим поступком на понятном для ребёнка языке объясните, как можно помогать животным.

  Если ребёнок обошёлся с животным жёстко и даже жестоко (дёргал кота за хвост, колол палкой собаку и т.д.), не торопитесь его ругать. Мягко объясните ему, почему этого делать нельзя, дайте ему возможность исправить ситуацию.

  Детей постарше надо чаще выводить в лес, знакомить с названиями конкретных зверей, птиц, растений. Пусть в вашем доме будет достаточно литературы, которая бы позволяла ребёнку осваивать биологию с научно-популярной точки зрения. Смотрите вместе документальные фильмы о дикой природе, обсуждайте увиденное.

  Хорошо действует на детей самостоятельно высаживание растений и уход за ними. Дачный участок, на котором вы вместе с ребёнком будете ухаживать за цветами, станет для маленького человечка источником любви к природе. То, что посажено самостоятельно, запоминается на долгие годы. Пусть это не будут тяжёлые сельскохозяйственные работы: просто немного повозиться в земле - это уже пролог экологического воспитания.

  Держите дома мелких домашних животных: это будет укреплять интерес ребёнка ко всему живому. И совсем необязательно, чтобы это были элитные породы представителей животного мира: достаточно и ухода за обычной дворняжкой.

  Поощряйте посещение ребёнком биологических, туристических кружков. Чем больше он находится на природе, тем теснее его связь с ней.

  Вы скажете: зачем всё это нужно? А затем, что те взрослые люди, которые мусорят, выбрасывают ядовитые отходы, сливают вредные вещества и т.д. - это и есть те выросшие дети, которым в свое время не привили любовь к природе. Нежный контакт с природой в детстве - это залог бережного к ней отношения во взрослом возрасте.

1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад 9 муниципального образования Щербиновский район станица Старощербиновская Познавательный проект во второй младшей группе «Мир цветов» Авторы проекта: воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад 9 ст. Старощербиновская Спиридонова Марина Владимировна воспитанники второй младшей группы и их родители МБДОУ ЦРР детский сад 9 ст. Старощербиновская 2014 год

2 Всё хорошее в людях из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала, И росли, как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души!

3 ВСЁ О ПРОЕКТЕ «Мир цветов» «Я сорвала цветок, и он завял. Я поймала жука, И он умер у меня на ладони. И тогда я поняла, Что прикоснуться к природе Можно только сердцем» Л.Фесюкова Авторы проекта: Спиридонова Марина Владимировна воспитатель. Продолжительность проекта: 3 месяца (июнь, июль, август) Участники проекта: дети, воспитатель, сотрудники детского сада, родители. Возраст детей: 3,5 4 года Актуальность: Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Цветы это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать какой цветок сорвал, далеко не все.

4 Цель: Познакомить детей с цветами земли. Развивать интерес к развитию и росту растений на клумбе; наблюдательность и любознательность, наглядно действенное мышление. Создание условий для познавательного развития детей, развития экологической культуры, для развития речи и творческих способностей в процессе разработки и реализации проекта. Задачи: Дать детям понятие, что такое цветок. Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом). Развивать эстетические чувства (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её). Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них. Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства. Пополнение словарного запаса. Создавать у участников проекта (дети, родители) чувство принадлежности к группе, развивать чувство внутренней устойчивости и доверительности друг к другу. Формировать благоприятный психологический климат в родительском коллективе.

5 Этапы проектной деятельности Подготовительный этап Выбор темы, постановка целей и задач; Создаём игровую мотивацию. Основой мотивации должен стать продукт; Входим в проблемную ситуацию; Планируем деятельность и возможные мероприятия; Выбираем участников проекта, и тех, к кому обратиться за помощью; Знакомство сотрудников и родителей с содержанием проекта; Сбор литературного материала; Основной этап Налаживаем взаимодействие между участниками проекта; Организуем поисковую, творческую деятельность; Беседы, чтение худ. литературы; Упражнения пальчиковой гимнастики; Художественное творчество; Проведение д/игр и п/игр; Совместные праздники с родителями; Консультации для родителей. Заключительный этап Презентация опыта для сотрудников детского сада; Оформление проектной деятельности; Подведение итогов, сделать вывод по теме проектной деятельности.

6 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Мир цветов» для детей второй младшей группы МБДОУ ЦРР - детский сад 9 станица Старощербиновская Июнь Утренняя гимнастика «Цветок» Рассматривание картинок цветы Д/и «Отгадай цветок по описанию», «Третий лишний» Пальчиковые игры «Цветок», «Пчела и жук», «С кем дружит цветок» Дыхательная гимнастика «Душистая роза», «Нюхаем букет» Артикуляционная гимнастика «Бабочка летает вокруг цветка», «Цветы» Рассказы детей о цветниках дома, как они с родителями заботятся о цветах. В каких случаях дома дарят цветы? П/и «Одуванчики» Экологическая тропа Загадывание загадок Изготовление цветов из бумаги (панно к 12 июня «Дню России») Знакомство со схемой посадки цветов на клумбе Исследовательская деятельность: если долго не поливать цветы, листочки увядают, а цветок падает. Флешмоб с родителями «День России» Словесная игра «Доскажи словечко» Беседа «Цветы на клумбе» Психогимнастика «Я растение» Игра на внимание «Венок» Релаксация «Волшебный сон» Д/ игра «Помоги божьей коровке найти свой цветочек» Легенды о цветах Труд на участке «Устройство клумбы и посадка цветов для привлечения бабочек и пчел» Работа с родителями - оформление выставки поделок и рисунков «Цветы вокруг нас» Игра «Что растениям необходимо для роста» Лепка из пластилина «Цветик - семицветик» Слушанье аудио сказки «Девочка и Ромашка» Чтение художественной литературы: Олег Тихомиров

7 «Сказка о Васильке», Турецкая сказка о прекрасной розе. Заучивание стихов о цветах Д/игра «Какого цвета назови» Оригами «Трава» Слушание детские песни «Волшебный цветок» Раскраски «Насекомые - наши друзья» Консультация для родителей «Как научить малышей беречь природу» июль Утренняя гимнастика «Говорит цветку цветок» Правила поведения в природе Рассматривание альбомов цветы комнатные и луговые Д/и «Какого цветка не стало?», «Ухаживать за цветами» Пальчиковая игра Е. Железновой ЦВЕТОЧЕК Физкультминутки «Трудолюбивая пчёлка» Дыхательная гимнастика «Одуванчик» Хороводная игра «Вейся, веночек» Загадывание загадок Экологическая тропа Легенды о цветах Д/ игра «Волшебные полянки» Раскраски «Мы красивые цветы» Изготовление с родителями ромашек на День семьи, любви и верности Дидактическая игра «Подбери цветку листок и лепесток» Рисование «Дождик лей-лей-лей, вырастут цветы скорей!» Музыкально-динамическая пауза «Лютики-ромашки» Беседа «О цветах» Д/игра «Наведи порядок в вазах» Целевая прогулка к цветнику Оригами «Цветок» Рисование «Мои любимые цветы» Игра с пуговицами «Цветы» Рассказывание сказки о Васильке П/и «Пчелки собирают мед» Труд на участке «Создание места для отдыха» Наблюдения за насекомыми Лепка барельефная «Красивые цветы» Чтение стихов о цветах Заучивание стихов Ручной труд «Клумба» Слушание «Пляска бабочек» муз Е.Тиличеевой Консультация для родителей «О чем говорят растения»

8 август Утренняя гимнастика «Динь, динь, динь», «Бабочка красавица всем цветочкам нравится» Рассматривание предметных картинок цветы и насекомые Д/и «На полянке», игра с мячом «Закончи предложение» Дыхательное упражнение «Подуй на одуванчик», «Ветерок» Пальчиковые игры «Труженица пчела», «Оса», «Комарик» Динамическая пауза «На лугу растут цветы» Выразительное чтение «Если я сорву цветок» Т.Собакина Беседа «Об одуванчике» П/игра «Одуванчик» Физкультминутки «Бабочка», «Трудолюбивая пчёлка» Игры с прищепками Экологическая тропа Легенды о цветах Правила поведения в природе Загадывание загадок Д/игра «Собери букет» Рассказывание сказки об Одуванчике. Д/игра «Какого лепестка не хватает» Наблюдения за насекомыми Оригами «Тюльпаны» Заучивание стихов о цветах Слушанье аудио сказки «Колокольчик» Выставка творчества родителей и детей

9 Практический материал проектной деятельности «Мир цветов» Комплексы утренней гимнастики «Цветок» 1. Я в землю семечком попал И вдруг цветком красивым стал. И.п. полный присед, сгруппироваться; 1- встать потянуться вверх, руки на пояс; 2-и.п. (4-5 раз) 2. Я выше к солнцу потянулся И лепестками лучиков коснулся. И.п. о.с. руки вдоль туловища; 1- руки через стороны вверх, встать на носочки; 2-и.п. (4-5 раз) 3. Я поглядел по сторонам, И много я цветов увидел там. Они такие же, как я, Они, они мои друзья. И.п. ноги на ширине, руки на поясе; 1- поворот в правую сторону, правую руку в сторону; 2-и.п то же в левую сторону; (4-5 раз) 4. А ветерок меня качает, И вправо влево наклоняет. И.п. то же; наклоны туловища вправо, влево; (4-5 раз) 5. Я с ветерком люблю играть, И ниже, ниже стебелёк свой наклонять. И.п. то же; 1- наклон туловища вперёд, руки вперёд; наклонить туловище ниже пальцами рук коснуться носочков ног; 2-и.п. (4-5раз) 6. А бабочка красавица садится на меня, Я рад своим друзьям всегда. И.п. о.с. руки в стороны; 1- полный присед, руки на колени; 2-и.п. 7. Гостей люблю я принимать. И вкусною пыльцою угощать. И.п. то же; прыжки; (10 раз) 8. Упражнение на дыхание: «Цветы»

10 9. Когда настанет ночь друзья, То, как и вам, мне спать пора. И.п. полный присед, сгруппироваться; Говорит цветку цветок Говорит цветку цветок: Подними-ка свой листок. (Дети поднимают и опускают руки.) Выйди на дорожку Да притопни ножкой. (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.) Да головкой покачай Утром солнышко встречай. (Вращение головой.) Стебель наклони слегка Вот зарядка для цветка. (Наклоны.) А теперь росой умойся, Отряхнись и успокойся. (Встряхивания кистями рук.) Наконец готовы все День встречать во всей красе. Динь-динь Динь-динь, динь - день Начинаем новый день- (Шагаем на месте.) Дили, дили, дили, дили Колокольчики будили (Руки на поясе, повороты влево-вправо- Всех зайчат, всех ежат -(Руки на поясе, наклоны влево - вправо) И воробышек проснулся, (Прыжки на месте.) И зайчонок встрепенулся- (Приседания.) На зарядку, кто вприпрыжку (Прыжки с ноги на ногу.) Кто вприсядочку, (Приседания.)

11 Через поле напрямик (Бег на месте.) Прыг-прыг-прыг-прыг- (Прыжки на месте.) Бабочка красавица Всем цветочкам нравится. 1. Бабочка красавица Всем цветочкам нравится. И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1 наклон головы к правому плечу, одновременно плавное поднятие рук. 2 и.п. 3 наклон головы к левому плечу, одновременно плавное поднятие рук. 4 и.п. 2. Божья коровка, алая спинка, Уцепилась ловко коровка за травинку, Вверх неспешным ходом Ползёт по стебельку К пахнущему мёдом Яркому цветку. И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-2 поднять левую ногу, согнутую в колене, дотронуться до неё локтем правой руки. 3-4 поднять правую ногу, согнутую в колене, дотронуться до неё локтём левой руки. 3. Муравьишка в чаще Дуб тяжелый тащит. Эй, товарищи-друзья, Выручайте муравья. И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки впереди, опущены и сжаты в кулаки. 1 наклон вперед, 2 выпрямиться, руки поднять к правому плечу, 3 наклон вперед, 4 выпрямиться, руки поднять к левому плечу. 4. Жук упал и встать не может, Ждёт он, кто ему поможет. И.п.: лежа на спине, руки в стороны. 1-4 попеременное сгибание и разгибание рук. 5-8 попеременное сгибание и разгибание ног. 5. Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики. И.п.: стоя, ноги параллельно, руки на поясе подскоки на двух ногах.

12 Пальчиковые игры «Цветочек» Как у деток маленьких Есть цветочек аленький, Сложить пальцы одной руки щепотью. А его лепестки Это пальцы у руки. Раскрыть ладонь, развести пальцы в стороны. Раз, два, три, четыре, пять Учимся сейчас считать. Перебирать пальцы другой рукой. «Цветок» Сомкнутые и чуть округлые ладони бутон цветка. Утром, когда восходит солнце, лепестки цветка медленно начинают раскрываться (пальцы начинают расходиться в стороны). Цветок распустился, смотрит на солнце, лишь его лепестки слегка трепещут от легкого ветерка (пальцы расходятся полностью, даже немного прогибаются; чуть чуть шевелятся кончики пальцев). Вечером, когда на землю начинают опускаться сумерки, цветок медленно закрывает лепестки и засыпает (пальцы вновь медленно смыкаются). Игру можно выполнить и под такие стихи: Наши красные цветки Распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши красные цветки. Закрывают лепестки. Головой качают, Тихо засыпают. «Пчела и жук» (Во время этой потешки нужно сжать обе ладошки в кулаки. Читая стихотворение, вращаем одним кулачком вокруг другого: на первый куплет в одну сторону, на второй куплет - в другую) Жу-жу-жу - Пчела жужжит И вокруг цветка кружит.

13 Жу-жу-жу - В цветке том жук: Хря, пчела, жужжишь вокруг! «С кем дружит цветок» (Для этой игры руки нужно сложить "цветочком": соприкасаются друг с другом только запястья, а пальчики разведены в стороны, как лепестки.) Цветочек дружит с бабочкой, (большие пальцы переплетите в замок - ладошки от себя и помашите пальчиками, как крыльями) Цветочек дружит с пчёлами, (покружите прямыми указательными пальчиками друг вокруг друга. Остальные пальчики сложены в кулачки) Цветочек дружит с солнышком, (поверните ладошки от себя, пальчики подняты вверх и разведены в стороны, как лучики солнца) С дождинками весёлыми. (постучите указательным пальчиков одной руки по раскрытой ладони другой руки - это капли дождя) Пальчиковая игра «Цветочек», песня Пальчиковая игра Е. Железновой ЦВЕТОЧЕК Цветочек на клумбе растёт и цветёт, Одна из рук - "цветочек" стоит на столе, опираясь на локоть. На солнышке греясь, гостей к себе ждёт. Ладонь раскрыта, пальцы разведены в стороны (чашечка и лепестки). К нему прибежал покачаться жучок, Пальцы второй руки бегут по столу, "жучок заползает в чашечку" (ладонь). Качает, качает его ветерок. Рука - цветочек раскачивается. Вторая рука - жучок "сидит" в "чашечке" Попить сладкий сок прилетел мотылёк, Перебираем в воздухе пальцами второй руки, кладем их в "чашечку"

14 Качает, качает его ветерок. «Цветочек раскачивается» За мёдом к цветку прилетела пчела, Перебираем в воздухе пальцами второй руки, снова опускаем их в "чашечку" Чуть-чуть покачалась и мёд собрала. Раскачиваем "цветочек", а второй рукой гладим ладошку (собираем мёд) Но вот улетели пчела, мотылёк, Перебираем в воздухе пальцами второй руки (улетают пчела и мотылёк) Жучок убежал, и остался цветок. Пальцы второй руки "убегают" с цветка (жучок) На солнышке греясь, он будет стоять, Вращаем кистью (чашечкой цветка) А солнце зайдёт, наш цветок будет спать. Сжимаем кулачок (цветочек закрылся) Дыхательная гимнастика «Одуванчик» Подуйте на одуванчик так, чтобы зашевелились его лепестки, но старайтесь не надувать щеки. «Ветерок» Я ветер сильный, я лечу, Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос) Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть) Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох) Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох) И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот) Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками). Повторить 3-4 раза.

15 «Душистая роза» Исходное положение - стоя, внимание сосредоточьте на ребрах. Положите ладони на ребра по обе стороны грудной клетки. Исполнение - представьте, что вы нюхаете душистую розу. Медленно вдохните через нос - заметим, как ребра грудной клетки раздвинулись. Вы это почувствовали ладонями, а теперь выдохните, ребра опустились и ладони тоже. Живот и плечи при этом остаются неподвижными. Помните, что все внимание - только на ребрах, так как вы хотите натренировать межреберные мышцы. Вдохи должны быть неглубокими, но полными. Повторите 3-4 раза. «Подуй на одуванчик» В яркий солнечный денёк золотой расцвёл цветок. Дует лёгкий ветерок закачался наш цветок. Сильный ветер дует, лепестки волнует. (Дети дуют на лепестки одуванчика с разной силой и наблюдают за интенсивностью.) Белым шариком пушистым красовался в поле чистом. На него подуй слегка, был цветок и нет цветка. (затем дуют на ватку «одуванчик»). Артикуляционная гимнастика

16 «Бабочка летает вокруг цветка» Приоткрыть рот и облизать губы языком по кругу по часовой и против часовой стрелки. Дидактические игры «Помоги божьей коровке найти свой цветочек» Ход игры. Дети рассматривают на полянке цветочки; называют их цвет. Воспитатель предлагает пригласить в гости божьих коровок. Дети читают закличку про божью коровку. «Прилетают» божьи коровки. Дети им помогают найти свой цветок (по цвету). «Волшебные полянки» Прочитайте детям стихотворение о бабочке или загадайте загадку. Кто же к нам в гости пришёл? (Бабочки.) Какого они цвета? Бабочки приглашают нас на волшебную цветочную полянку. Давайте вместе с ними отправимся в путешествие. (Дети берут в руки по одной бабочке и «летят».) Прилетают к полянке. Рассматривают её. Какого цвета цветочки на полянке? А серединки у цветочков? Давайте посадим бабочек на цветочки. Жёлтую бабочку посадим на цветочек с жёлтой серединкой, красную с красной серединкой «Рассади цветы на клумбах» На эти клумбы будем сажать цветы. Посмотрите и скажите, на какие геометрические фигуры похожи эти клумбы? Вот клумба в виде круга, а вот клумба похожая на прямоугольник, а эта клумба квадратная. Посадите в середине каждой клумбы по одному цветочку. На круглой клумбе можно рассадить цветы по-кругу. На прямоугольной в ряд. А на квадратной клумбе посадите цветы в углах. «Подбери цветку листок и лепесток» Рассмотрите внимательно эти цветы. Покажите цветок с круглыми лепестками (квадратными, треугольными, овальными). С каждого цветка упал один лепесток. Положите лепестки на место на их цветки с такими же лепестками. А теперь стеблю приложите листочки зеленого цвета.

17 Игра с прищепками «Цветы» Прикрепите прищепки к серединке цветка. «Посади цветы» Вам нужно посадить цветок в ямку того же цвета, что и лепестки у цветка. «Какого лепестка не хватает» Цель: закрепление знаний цветов спектра по порядку. Развитие внимания. Формирование умения выбирать определенный цвет по словесному обозначению. Содержание: Воспитатель предлагает рассмотреть цветик - семицветик. Одного лепестка не хватает, какого? В дальнейшем можно убрать и 2-3 лепестка. Когда дети включаются в игру, они сами по своему желанию убирают лепесток и предлагают назвать не достающий! В помощь (на первых этапах) всегда доступно изображение радуги, чтобы дети зрительно видели подсказку порядка расположения цветов. В помощь педагогу: Разноцветные ворота На лугу построил кто-то, Но пройти в них нелегко Те ворота высоко. Постарался мастер тот, Взял он красок для ворот Не одну, не две, не три Целых семь, ты посмотри! Г. Лагздынь Как зовется, скажи, Коромысло, что в небе дугой Семицветной повисло? «Найди предмет по лепестку цветка» Цель: развивать цветовое зрение при действии с предметами всех цветов спектра Содержание: Воспитатель предлагает найти предметы в группе такого же цвета, что и предложенный лепесток. Лети лети лепесток Через Запад на Восток,

18 Через Север, через Юг Возвращайся сделав круг, Лишь коснешься ты Земли Быть по-моему вели - вели, чтобы.. В помощь педагогу: А.Венгер «Цветные стихи» Краски сегодня ужасно устали: Радугу в небе они рисовали, Долго трудились над радугой краски, Радуга вышла красивой, как в сказке. Вся разноцветная вот красота! Ты полюбуйся, какие цвета: Красная редиска выросла на грядке, Рядом помидоры красные ребятки. Красные тюльпаны на окне стоят, Красные знамена за окном горят. Оранжевой лисице Всю ночь морковка снится На лисий хвост похожа: Оранжевая тоже. Желтое солнце на землю глядит, Желтый подсолнух за солнцем следит. Желтые груши на ветках висят. Желтые листья с деревьев летят. У нас растет зеленый лук И огурцы зеленые, А за окном зеленый луг И домики зеленые. Глаза голубые у куклы моей, А небо над нами еще голубей. Оно голубое, как тысячи глаз, Мы смотрим на небо, а небо на нас. В синем море островок,

19 «Собери букет» Путь до острова далек. А на нем растет цветок Синий синий василек. Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу Я сорву ее и маме в день рожденья принесу С фиолетовой сиренью будет жить она На столе в красивой вазе около окна. Цель: развивать умение различать теплые и холодные цвета, закрепить в активном словаре название цвета. Развивать умение классифицировать по цвету и цветовым оттенкам. Содержание: Воспитатель предлагает собрать два букета. В красной вазе должны стоять цветы теплого цвета, а в синей холодного цвета. В помощь педагогу: А.Шлыгина Если б в поле расцветали Только белые цветы, Любоваться бы устали Ими вскоре я и ты. Хорошо, что есть ромашки, Розы, астры, васильки, Одуванчики и кашки. Незабудки и жарки. Если б в поле расцветали Только желтые цветы, Мы б с тобой скучать бы стали От подобной красоты. У ромашки белый цвет. У гвоздики красный, Цвет зеленый у листвы, Это так прекрасно! «Наведи порядок в вазах» Цель: закрепить умение подбирать предметы в определенной цветовой гамме, развивать умение ориентироваться в теплых и холодных тонах.

20 Содержание: Цветы в вазах «перепутались», воспитатель предлагает детям расставить цветы по вазам верно: в красную вазу теплые оттенки, а в синюю вазу холодные оттенки. Теплые тона и их оттенки: красный, желтый, оранжевый, розовый, малиновый, алый, вишневый и т.д. Холодные тона и их оттенки: голубой, синий, фиолетовый, сиреневый, лиловый, изумрудный и т.д. В помощь педагогу: Л.Г.Парамонова Мне нравятся очень Цветы Тюльпаны, ромашки и лилии. Надеюсь, их любишь и ты, Они очень нежные, милые. А вспомни-ка ландыш, жасмин, Сирень и черемуху белую. В траве колокольчик один Вдруг поднял головку несмелую Любые цветы хороши И даже простые подснежники. Их рвать, никогда не спеши Они очень хрупкие, нежные! Г.Лагздынь «Запах лугов» Мчался ветер стороной, Тронул запах луговой! Колокольчик вдруг запел, Мак с гвоздикой заалел, Клевер шапочкой махнул, Зверобой легко вздохнул! Подсинили васильки Свои глазки огоньки Две глазастые букашки Собирая мед на кашке, Хоботками закрутили, В небо глазки закатили. А ромашки полевые, А ромашки луговые Желтым мотылькам кивают, Улыбаясь, напевают

21 «Какого цвета назови» Цель: закрепить умение подбирать предметы в определенной цветовой гамме, развивать умение ориентироваться в теплых и холодных тонах. Развивать монологическую речь детей: какие цветы встречаются в природе, и какого они цвета. Содержание: Набор картинок с изображением цветов, назвать его и соотнести с группой холодных или теплых оттенков. В помощь педагогу: ЗАГАДКИ И СТИХИ О ЦВЕТАХ Цветы холодных тонов Синенький звонок висит. Никогда он не звенит (КОЛОКОЛЬЧИК) Под тенью сосновой Цветок есть лиловый (ФИАЛКА) Я травянистое растение С цветком сиреневого цвета, Но переставьте ударение И превращаюсь я в конфету (ИРИС) Колокольчики. Эх, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет. Василек. Колосится в поле рожь Там во ржи, цветок найдешь Ярко синий и пушистый Только жаль, что не душистый. А.Майков «Подснежник» Голубенький, чистый, Подснежник цветок! А подле сквозистый Последний снежок.. П.С.Соловьев «Подснежник» В саду, где березки столпились гурьбой, Подснежника глянул глазок голубой. Сперва понемножку Зеленую выставил ножку.

22 Потом потянулся из всех своих Маленьких сил и тихо спросил: «Я вижу, погода тепла и ясна; Скажите, ведь, правда, что это весна?» А.К.Толстой «Колокольчики мои» Колокольчики мои, Цветики степные! Что глядите на меня, темно голубые? И о чем звените вы В день веселый мая, Средь некошеной травы, Головой кивая? «Какого цветка не стало» Цель: учить детей называть цветы «уголка природы» (традесканция, фиалка, амазонская лилия, бегония) развивать зрительную память, воспитывать желание заботиться о растениях. Материал: цветы «уголка природы». Ход игры Воспитатель выставляет на стол растения из «уголка природы», дети называют их. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и прячет одно растение. Дети открывают глаза, они должны отгадать: какой цветка не стало, назвать его. «Ухаживать за цветами» Цель: закреплять умение детей ухаживать за растениями «уголка природы»; выбирать нужные вещи для ухода; развивать память, внимательность, воспитывать желание заботиться о растениях. Материал: лейка; тряпка; палка для рыхления; пульверизатор и ненужные для ухода вещи (игрушка, камень, книга и т.д.). Ход игры На столе лежат вещи, воспитатель предлагает детям выбрать только те вещи, которые нужны для ухода растений. Дети выбирают вещи и называют, что ими делают.

23 «Магазин цветов» Цель: закреплять названия и внешние признаки цветов, растущих в «уголке природы»; учить описывать растения двумя-тремя предложениями развивать связную речь, память. Материал: растения «уголка природы». Ход игры Воспитатель «продавец» предлагает детям «купить» цветы, но «купить» растения можно лишь тогда, когда будет назван и описан цветок. Например: «Это фиалка, у нее круглые, небольшие, пушистые листья. Ее цветы маленькие, красивые, нежные, фиолетового цвета». «Что растениям необходимо для роста» (расположите карточки по порядку). Игра «Доскажи словечко» Я шариком пушистым Белею в поле чистом, А дунул ветерок Остался (стебелёк). Золотой и молодой За неделю стал седой. А денёчка через два Облысела голова. Спрячу-ка в карманчик Бывший.. (одуванчик). Я травянистое растение. С цветком сиреневого цвета, Но переставьте ударение И превращусь я в конфету. (Ирис). Все знакомы с нами Яркими, как пламя.

24 Мы, однофамильцы, С мелкими гвоздями. Полюбуйтесь дикими Алыми.(гвоздиками). На лугу растёт ромашка, Лютик едкий, клевер (кашка). Подвижные игры Подвижная игра «Вейся, венок» Цель: учить детей водить хоровод; закреплять названия цветов. Материал: веночки с цветами. Ход игры: Воспитатель предлагает детям поиграть и раздаёт всем веночки. Каждый ребенок, выбирая ободок - веночек, называет цветок, его окраску. Воспитатель рассказывает: " На поляне выросли цветы. Вот ромашка, вот ещё одна, и ещё. А это васильки. Идите, васильки, сюда! Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. /Дети убегают/ Пришла девочка и сказала: " Вейся, венок! Завивайся, венок!" /взрослый помогает детям сделать круг. Какой красивый, разноцветный венок у нас получился! Вейся венок, завивайся! Вместе с воспитателем дети водят хоровод и поют любую весёлую песню. Подвижная игра «Одуванчики» Дети-"одуванчики" в жёлтых шапочках свободно бегают под музыку. С окончанием музыки бегут к своим стульчикам. Воспитатель читает стихотворение В. Данько: По краешку канавки На травяном диванчике Весёлою гурьбою Расселись одуванчики. Тут и солнышко взошло, Покатилось мячиком. Ищет красно солнышко, Где же одуванчики. Затем воспитатель идёт искать "одуванчики", которые прячутся, закрыв лица руками, приговаривая: Жёлтый одуванчик,

25 Я тебя сорву. Жёлтый одуванчик Спрятался в траву. Воспитатель, не найдя "одуванчики" уходит. Снова звучит музыка, игра повторяется. Народная хороводная игра «Венок» В эту игру играют на воздухе. Выбирают девочку "Цветочницу" или мальчика " Садовника" и "цветы" "Ромашку", "Гвоздику", "Колокольчик", "Одуванчик". Все дети становятся в хоровод. "Цветочница" стоит в стороне. Неподалёку от неё стоят "цветы". Все дети водят хоровод и поют: Мы плетём, плетём венок Заплетаем полевой. Ай-лю-ли, ай-лю-ли, Заплетаем полевой. К "Цветочнице" подбегает "Ромашка". Цветочница: Белая рубашка, Желтенький платок... Как зовут? Ромашка: Ромашка, полевой цветок. Цветочница: Вам нужна ромашка? Дети: Да! Пусть бежит сюда! "Ромашка" вбегает в круг. Хоровод продолжает кружится и петь: Мы плетём, плетём венок, Заплетаем полевой Ай-люли, ай-люли, Заплетаем полевой. К "Цветочнице" подбегает "Гвоздика". Цветочница: Цветочек-невеличка, Алый, огневой. Как зовут? Гвоздика: Гвоздика, цветик полевой. Цветочница: Вам нужна гвоздика? Дети: Да! Пусть скорей бежит сюда! "Гвоздика" вбегает в круг, кружась, поёт вместе с детьми: Мы плетём, плетём венок,

26 Заплетаем полевой. Ай-люли, ай-люли. Заплетаем полевой. В это время к "Цветочнице" подбегает "Колокольчик". Цветочница: Не в глуши еловой Видела тебя? Кто же ты? Колокольчик: Лиловый колокольчик я! Цветочница: Колокольчик нужен? Дети: Да! Пусть скорей бежит сюда! "Колокольчик" вбегает в круг, берёт за руки "Ромашку" и "Гвоздику". Хоровод кружится в одну сторону, цветы в другую. Все поют: Мы плетём, плетём венок, Заплетаем полевой. Ай-люли, ай-люли, Заплетаем полевой. К "Цветочнице" подходит "Одуванчик". Цветочница: Жёлтый сарафанчик, Прямо как желток! Кто ты? Одуванчик: Одуванчик, полевой цветок! Цветочница: Одуванчик нужен? Дети: Да! Пусть бежит скорей сюда! "Одуванчик" вместе с "Цветочницей" входят в круг и становятся вместе с цветами. Дети ведут хоровод в одну сторону. А цветочница и цветы идут в другую. Мы сплели, сплели венок, Из цветочков полевых. Ай-лю-ли, ай-лю-ли Из цветочков полевых. А кому в венке ходить? А кому его носить? Ай-лю-ли, ай-лю-ли, А кому его носить? "Цветочница" снимает с головы венок и надевает на голову тому ребёнку, которого она выбирает. Будет Даня в нём ходить, Будет Даничка водить, Ай- люли, ай- люли, Будет Даничка водить. Даня становится "Садовником", цветы выбираются новые. Игра повторяется.

27 «Одуванчик» Одуванчик, одуванчик! (Приседают, потом медленно поднимаются) Стебель тоненький, как пальчик. Если ветер быстрый-быстрый (Разбегаются в разные стороны) На поляну налетит, Все вокруг зашелестит. (Говорят «ш-ш-ш-ш-ш») Одуванчика тычинки Разлетятся хороводом (Берутся за руки и идут по кругу) И сольются с небосводом. Динамическая пауза «На лугу растут цветы» На лугу растут цветы Небывалой красоты. (Дети сидят на корточках) К солнцу тянутся цветы. С ними. Встать потянись и ты. (на ноги, потянуться, поднять руки вверх) Ветер дует иногда, Только это не беда. (Махи руками, покачивание туловища) Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки. (Наклоны) А потом опять встают И по - прежнему цветут. (Встать на ноги, повороты туловища влево - вправо) Психогимнастика «Я растение» (дети закрывают глаза). - Представьте, что вы маленькие растения. Вас посадили в теплую, черную землю. Вы еще маленькие ростки, совсем слабые и хрупкие, беззащитные. Но вот чьи-то добрые руки поливают вас, рыхлят землю, чтобы корни ваши дышали. Вы начинаете расти. Ваши лепестки подросли, стебель становится крепким. Вы тянетесь к свету. Как вам хорошо и на подоконнике и на клумбе с другими красивыми цветами. - Откройте глаза. Вам понравилось быть растениями? А почему? (За ними ухаживают, рыхлят землю, поливают).

28 - То же самое чувствуют наши растения на подоконнике и на клумбе. Мы будем каждый день ухаживать за нашими цветами, им будет очень приятно жить в нашей группе. Мы будем у них спрашивать: «Хорошо ли вы себя чувствуете?» - А теперь давайте внимательно посмотрим, все ли у нас в порядке в уголке, где живут наши комнатные растения. Может быть, какое-то растение надо полить или подрыхлить? Знакомство со схемой посадки цветов на клумбе: вскопать землю, разрыхлить сделать бороздки полить посадить семена засыпать землей полить бороздки водой. Легенды о цветах Вы задумывались когда-нибудь, почему о времени года лето говорят: "лето красное"? "Красным" в Древней Руси называлось красивое. Чем же красиво лето? А красиво оно бесчисленными множествами цветов, распускающихся в это время года. Цветы символ непреходящей красоты мира. Они делают нашу жизнь богаче и радостнее, пробуждают в человеке любовь к добру, ко всему прекрасному. День рождения, свидания с любимой, свадьбы, юбилеи, памятные даты и всё это непременно сопровождается цветами. С древнейших времён цветы сопровождали торжественные события в жизни человека, который, кроме того, приписывал им таинственную силу. В Индии считали: если человек увидит, как раскрывается лотос, то он будет всю жизнь счастлив. В Древней Руси верили, что цветок папоротника в ночь Ивана Купалы даёт человеку власть и открывает клады, а цветок кувшинки (одолень-трава) защищает от всякой нечисти. У всех цветов есть свои легенды, истории. Если б знала баба, Что такое одолень-трава, Всегда бы брала её, Вшивала в пояс, И носила на себе.

29 Как появились цветы на Земле? Возвращался Иван-царевич от Бабы-Яги, доехал до большой реки, а моста нет. Махнул три раза платком в правую сторону повисла над рекой радуга дивная, он и переехал по ней на другой берег. Махнул два раза в левую сторону радуга стала тоненьким-тоненьким мостиком. Бросилась Баба-Яга за Иваном-царевичем вдогонку по этому мосточку, добралась до середины, а он возьми да и обломись! Рассыпалась радуга по обе стороны реки на мелкие осколочки цветочками. Одни цветы были добрые от следов Ивана-царевича, а другие ядовитые это там, где Баба-Яга ступала. ПИОН В Греции жил лекарь-целитель по имени Пион. Он лечил людей от разных заболеваний цветущей травой. Цветок травы был большой, красивый, пахучий. В лечении целитель использовал и корни. Корни выкапывают ночью, т.к. в них меньше яда. В честь этого лекаря и был назван чудодейственный цветок Пион. Дом, в котором есть пион, не поразит молния. Пион помогает роженицам при родах. Помогает людям от бессонницы. Ложный пион Марьин корень обладает такими же свойствами. СИРЕНЬ Весной Солнце с радугой отправились гулять. Шло Солнце и лучи свои, смешивая с переливанием радуги, посылало на Землю. Падая на землю, они превращались в цветы жёлтые, оранжевые, красные, синие, белые. Когда Солнце достигло Севера, у радуги осталось только два цвета: лиловый и белый. Лиловый цвет, смешавшись с солнечными лучами, упал на маленький кустик, и тот покрылся сиреневыми цветами. А белый цвет, рассыпанный над землёй, дал белую сирень. Увидело Счастье прекрасные цветы и спряталось в их лепестках. С тех пор считают, что на сирени найти цветок с шестью лепестками прикоснуться к Счастью. Сирень первое чувство любви. РОЗА Роза бесспорная царица цветов! Испокон веков её поклонялись, её воспевали и любили. По количеству посвящённых ей стихов, песен, поэтических легенд и преданий царица цветов занимает исключительное место. Самые первые сведения о розе встречаются уже в древнеиндийских сказаниях, согласно которым она пользовалась в Древней Индии таким почётом, что даже существовал закон, по

30 которому каждый, принесший царю розу, мог просить у него всё, что он только пожелает. Даром богов считали розу и древние греки. Титул царицы цветов она получила от знаменитой Сафо. А появление её греческие поэты облекли в целый ряд чудесных сказаний: родилась роза из белоснежной пены, покрывавшей тело Афродиты, когда та выходила из моря. Увидев цветок, по красоте своей не уступающий самой богине, очарованные боги обрызгали его нектаром, который и придал ему чудный запах. Однако из-за зависти некоторых богов нектар этот не дал розе бессмертия, и она осталась такой же смертной, как и всё, что рождается на Земле. Согласно персидской мифологии, раньше все розы были белыми. Но вот соловей влюбился в розу и не смог перенести неразделённой любви. Он бросился грудью на шипы и умер, а роза с тех пор стала алой от его крови. Роза обладает любовной силой, благодаря своему тонкому аромату и необычайной красоте. Вы сделаете прекрасный подарок женщине, подарив ей красные розы. Но никогда не дарите вместе белые и красные розы: это символ разлуки, гибельной любви Тристана и Изольды. ВАСИЛЁК Кто не знает прекрасный, синий как южное небо, полевой василёк. Старинная легенда рассказывает: однажды небо упрекало колосья хлебного поля в неблагодарности: "Всё, что населяет землю, благодарит меня, - сказало оно, - цветы посылают мне своё благоуханье, леса - таинственный шёпот, птицы пение, только вы не выражаете мне признательности, хотя ни кто иной, как я наполняю ваши корни освежающим дождём и зреть заставляю полновесные зёрна в ваших золотых колосьях". "Наоборот, мы благодарны, - возразили колосья, - мы украшаем землю вечно волнующимся и качающимся морем зелени. По-другому мы не в состоянии выразить свою признательность. У нас нет возможности вознестись к тебе. Помоги нам, и мы будем осыпать тебя ласками и говорить о любви". "Хорошо, - сказало небо, - если вы не можете подняться ко мне, так я сойду к вам". И вот небо приказало земле вырастить среди колосьев чудесные синие цветы частицы самого себя. Когда-то очень давно, гласит миф, на земле жили кентавры полулошади, полулюди. Мудрейшим среди них считался Хирон, прославившийся знаниями в медицине. Однажды разгорелась жестокая битва, и отравленная стрела, пущенная Тераклом, случайно тяжело ранила Хирона. Но мудрый кентавр не погиб, ему удалось разыскать растение, которое облегчило его страдания это был цветок голубого цвета василёк.

31 АНЮТИНЫ ГЛАЗКИ Трудно пройти мимо этих цветов. Смотришь на них, а они будто на тебя смотрят. Интересно, что немцы анютины глазки называют "мачехой", объясняя это тем, что нижний самый круглый и красивый лепесток, - это мачеха, а находящиеся выше и не менее красиво окрашенные лепестки её родные дочери, два верхних беленьких, как будто полинявших с лиловым оттенком её бедно одетые падчерицы. Есть предание, что анютины глазки это девушка Анюта, обращённая в цветок за любопытство к чужой жизни и подглядывание. Анютины глазки думай обо мне. ФИАЛКА Среди весенних цветов особенно выделяются скромные душистые фиалки. Чудный, ни с чем не сравнимый по своей нежности запах фиалки и приятное сочетание фиолетовой окраски цветка с яркой зеленью листьев сделали её любимицей человека. Легенда рассказывает, что однажды бог света Апполон преследовал своими яркими лучами одну из дочерей красавиц Атласа. Бедная девушка обратилась к Зевсу с просьбой укрыть и защитить её. Великий громовержец, вняв просьбе, превратил её в чудную фиалку и укрыл её в тенистой зелени кустов. С тех пор каждую весну цвела и наполняла своим благоуханьем фиалка окрестные места. Дочь Зевса однажды отправилась в лес за цветами и была похищена Плутоном как раз в то время, когда рвала фиалки. Она выронила из рук собранные цветы на землю, эти фиалки и цветут у нас поныне. Фиалка символ застенчивости. В христианской традиции символизирует смирение. Фиалочка душистая С весною расцвела Ароматом нежным Весь лес заполнила она. ИРИСЫ Ирисы, или петушки, являются непременными спутниками наших дворовых цветников. За пёстрые по окраске цветы, покрытые как бы радужной сеточкой, растение названо именем греческой богини радуги Ириды. В переводе с греческого "ирис" означает радуга. В народе этот цветок получил ласковое прозвище "касатик". Этот цветок хранит легенду о большой любви двух юных сердец рыбака и рыбачки. Рано дети лишились родителей. Сирот воспитывало всё рыбацкое селение. С детства они были как брат и сестра, а когда стали взрослыми, полюбили друг друга

32 и решили пожениться. Но у них не было денег, чтобы сыграть свадьбу, а юноше так хотелось подарить своей невесте свадебный подарок. И вот однажды он на своей старой лодке уплыл далеко от дома, чтобы наловить много рыбы. Долго ждала своего любимого молодая рыбачка, но не дождалась. Она ходила по берегу реки и нашла сети любимого с рыбой. И когда стала разделывать рыбу, в одной, самой большой рыбе она увидела драгоценный камень сапфир. Он горел голубым пламенем это был подарок свадебный молодого рыбака. В этот же вечер местные рыбаки увидели, как по берегам реки горят жёлтые огоньки. Это цветы выросли из слёз молодой вдовы, прекрасные ирисы-петушки. И теперь каждой весной на берегах рек, озёр, проток, где в тоске и печали, убитая горем рыбачка, искала своего любимого мужа, расцветают ирисы. ТЮЛЬПАН В золотистом бутоне жёлтого тюльпана было заключено счастье. До этого счастья никто не мог добраться, ибо не было такой силы, которая могла бы открыть бутон тюльпана. Однажды по лугу шла женщина с ребёнком. Мальчик вырвался из рук матери и со звонким смехом побежал к цветку и золотистый бутон раскрылся. Беззаботный детский смех совершил то, чего не смогла сделать никакая сила. Тюльпан символ гордости у славян. ОДУВАНЧИК Когда я родился, то первое, что увидел, было солнышко. Оно было яркое и красивое. Я ещё думал, какого цвета надеть на себя рубашку. Посмотрел вокруг: зелёная трава, а наверху - золотистое яркое солнышко. Оно улыбнулось мне и погладило своими тёплыми лучиками. Солнышко доброе, тёплое, всех согревает, и поэтому от его тепла расцветают цветы. И я захотел стать, как солнышко. Солнышко услышало мою просьбу и покрасило мою рубашку в золотистый цвет. А цвет листьев мне подарила мягкая изумрудная травушка муравушка. И с той поры мы с ними большие друзья. Просыпается солнышко и я вместе с ним. Ложится солнышко спать и я закрываю свою золотую солнечную головку. А травка меня защищает от сильного ветра. А в непогоду, когда идёт дождь одуванчик прячет свою головку, а ещё от дождя в одуванчиках прячутся мелкие насекомые. А когда выглянет солнышко, цветочки опять тянут к нему свои головки, чтобы сказать ему: "Здравствуй, солнышко!" А когда одуванчик стареет, он меняет свой солнечный цвет на серебристый. И с помощью ветра расселяет свои семена вокруг. А с приходом весны появляются новые одуванчики, чтобы снова встретиться с солнышком, ведь они так на него похожи.

33 КОЛОКОЛЬЧИК В давние времена люди ездили на лошадях. Лошадьми управляли ямщики. На дугу лошади вешали колокольчики, весело звеня, они не давали ямщику заснуть в дороге и заблудится, особенно в зимнее время, во время буранов, метелей, снегопадов. Местонахождение лошади в такое время можно было определить по звуку колокольчика. В степи растут цветы, они звенят от дуновения ветерка, только звон у них не такой громкий, как у металлических колокольчиков. И если в ветреную погоду прислушаться, то можно услышать тихий звон. Шапочка этих цветов напоминает колокола, вот поэтому и назвали эти цветы колокольчиками. Колокольчики любят солнце, как и все цветы, свои нераскрывшиеся бутоны тянут к солнышку. Как только они раскрываются, то опускают бутоны вниз, чтобы защитить пестики и тычинки от дождя. Цветы колокольчика защищают насекомых от плохой погоды, потому что опущены головкой вниз. Колокольчики мои, Цветики степные! Что глядите на меня, Тёмно-голубые? НЕЗАБУДКИ Однажды богиня цветов Флора спустилась на землю и стала одаривать цветы именами. Всем цветам дала имя, никого не обидела и хотела удалиться, но вдруг услышала за спиной слабый голосок: - "Не забудь меня, Флора! Дай мне, пожалуйста, какое-нибудь имя!" Оглянулась Флора никого не видно. Снова захотела уйти, но голосок повторился: - Не забудь меня, Флора! Дай и мне имя! И только тут заметила Флора в разнотравье маленький голубой цветок. - Хорошо, - сказала богиня, - будь незабудкой. Вместе с именем я наделю тебя чудесной силой ты будешь возвращать память тем людям, которые начнут забывать своих близких или свою родину. Хоть и мала незабудка, да почитаема веками. Во многих странах в честь неё устраивались праздники. В Германии в "день незабудки" школьники занимались неполный день, чтобы сходить в лес, попеть песни, поиграть, а затем вернуться домой с букетом незабудок. По прибалтийской легенде, незабудки проросли из слёз Элге невесты пастушка Ликоса, при разлуке её с любимым, и с тех пор являются символом памяти, дружбы и вечной любви. Если я отправлюсь в путь, Он посмотрит на меня.

34 И шепнёт мне: "Не забудь Про родимые края!" Голубой цветочек хрупкий Он зовётся незабудкой. РОМАШКА Белые ромашки сестрички, У ромашек белые реснички. Пляшут ромашки среди луга, До чего похожи друг на друга. АСТРА Астру с прямыми её лепестками, С древних времён называли "звездой". Так бы её вы назвали и сами В ней лепестки разбежались лучами, От сердцевинки её золотой. ФЛОКСЫ Как ситец нарядный и пёстрый, Как праздничный новый наряд. Покрыли весёлые флоксы, Цветущие флоксы весь сад. СТИХИ ОДУВАНЧИК Носит одуванчик Жёлтый сарафанчик. Подрастёт нарядится В беленькое платьице: Лёгкое, воздушное, ветерку послушное. ЦВЕТОК Здравствуй, милый мой цветок, Леса гость весенний! Как красиво ты расцвёл Здесь в уединенье! Улыбнётся ветерок И с тобой играет. Солнце целый день тебя Весело ласкает.

35 ГЛАДИОЛУС У крылечка домика Клумбу свежую стеречь Встал на стражу гладиолус, В переводе это "меч". И как будто строгий воин В светлых латах лепестков Поднимается спокоен Неприступен и суров. ВАСИЛЁК Зацветал на ниве Синий василёк. Вот какой красивый Маленький сынок. Синяя сорочка, Синий поясок. Маленький сыночек, Сам, как василёк. НЕЗАБУДКИ Их видимо-невидимо Не сосчитаешь их! И кто их только выдумал Весёлых, голубых? Должно быть, оторвали От неба лоскуток, Чуть-чуть поколдовали И сделали цветок. ГВОЗДИКА Погляди-ка, погляди-ка, Что за красный огонёк. Это дикая гвоздика Новый празднует денёк. А когда настанет вечер, Лепестки свернёт цветок, До утра, до новой встречи! И погаснет огонёк. РОЗА Зовут меня розой, Вглядитесь в меня. Я очень душиста

36 И цветом полна. По цвету и имя Такое мне дали. И даже царицей За пышность прозвали. АНЮТИНЫ ГЛАЗКИ По утрам умываясь росой, Как цвели они! Как красовались! Но упали они под косой, И спросил я: - А как назывались? И мерещилось многие дни Что-то тайное в этой развязке: Слишком грустно и нежно они Назывались "анютины глазки". Если я сорву цветок... Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок Если все: и я, и ты Если мы сорвем цветы, То окажутся пусты И деревья, и кусты И не будет красоты. И не будет доброты. Если только я и ты Если мы сорвем цветы (Т.Собакин) ЗАГАДКИ Весь в пыли, хоть сил немного, У дороги он торчит. У него согнулись ноги, Неприятен его вид. (Подорожник.) Солнце жжёт мою макушку, Хочет сделать погремушку. (Мак.)

37 Эх, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет. (Колокольчик.) Белые горошки На зелёной ножке. (Ландыш.) Голова на ножке, В голове горошки. (Мак.) Что в поле родится, А есть не годится? (Василёк.) Стоит в саду кудряшка Белая рубашка, Сердечко золотое Что это такое? (Василёк.) Колосится в поле рожь, Там, во ржи, цветок найдёшь Ярко-синий и пушистый, Только жаль, что не душистый. (Василёк.) У заснеженных снегом кочек, Под белой шапкой снеговой. Нашли мы аленький цветочек, Полузамёрзший, чуть живой. (Подснежник.) Мы по ковру идём с тобой, Его никто не ткал. Лежит у речки голубой, И жёлт, и синь, и ал. (Луг.) Мёртвым в землю упал, Живым из земли встал. Красну шапку уронил, И людей усыпил. (Мак.)

38 Все знакомы с нами: Яркие, как пламя, Мы однофамильцы С мелкими гвоздями. Полюбуйтесь дикими Алыми. (гвоздиками.) На зелёном на шнурочке Белые звоночки. (Ландыш.) Сказки о цветах Сказка о Васильке Жила когда-то в одном селе бедная вдова с единственным сыном - Василем. Он был красивым и трудолюбивым парнем, и многие девушки заглядывались на него. Но ни на одну из них не обращал Василь внимания. С утра до ночи работал он на своем поле, а возвращаясь домой, спускался к реке - умыться, отдохнуть, на закат полюбоваться. Он и не знал, что в той реке живет русалка, что каждый вечер глядит на него, раздвинув листья кувшинок. Глядит и тихо вздыхает. - Ах, - шепчет русалка, - если бы ты полюбил меня, стали бы мы жить с тобой в речной глубине. Посмотри, как я прекрасна, как прохладно и красиво у меня под водой! Когда Василь увидел русалку, услышал ее слова, наотрез отказался покинуть свою землю, свое поле, не захотел и смотреть на русалочью красоту. - Тогда, - рассердилась красавица, - не доставайся ты никому! Стань цветком на своем поле! Закачался цветок среди ржи. Был он синим-синим, как глаза Василя, как глубокая вода в реке! И назвали люди тот цветок васильком - в память об исчезнувшем юноше. * * * И хотите верьте сказке, хотите нет, но одно в ней правда: растет василек синий только среди ржи, а если встретится в другом месте - значит, когда-то здесь было ржаное поле. В тех странах, где рожь не сеяли, не знали и о васильке синем, например, в Древнем Египте. А вообще-то васильков - более 550 видов! Среди них есть и вовсе не синие: они бывают и лиловато-красные, и розоватые, и почти белые. Смотрят люди на васильки - любуются,

39 собирают из них букеты, плетут венки. Но вот земледельцы такой красоте не очень-то рады: васильки истощают почву, когда их много, губят посевы. Вредны они и для животных - коров, лошадей. Если они наедятся васильков, то могут даже погибнуть. И все же неверно было бы осуждать этот цветочек: в природе нет бесполезных растений. Приносит пользу и василек. В его цветках - много меда: пчелы, шмели так и вьются над ними. Народные целители считали, что настойка из цветков василька помогает от простуды, от воспалений. И современная медицина использует целебные свойства василька... Вот такой он, цветок-василек! (Олег Тихомиров) Белая роза из Неведомого сада Турецкая сказка о прекрасной розе Жил когда-то на свете восточный царь - могучий падишах. Многие завидовали его богатствам, а для падишаха дороже всех сокровищ была единственная дочь - красавица принцесса. Вокруг дворца падишаха цвели чудесные розы. Взглянул он на них однажды и воскликнул: - Ни одна самая прекрасная роза на свете не сравнится с красотой моей дочери! Услышала это злая колдунья и очень разгневалась. Еще бы! Ведь она жила в неведомом саду, где цвела ее любимая белая роза. Она берегла ее пуще глаза и заставляла свою дочь стеречь розовый куст днем и ночью. В тот же миг явилась колдунья перед падишахом: - Как смеешь ты говорить, что твоя дочь - прекраснее самой прекрасной розы?! - закричала она. - Ты пожалеешь о своих словах: с этой минуты принцесса станет немой, как цветок, и будет жить, точно во сне! Только белая роза из моего неведомого сада снимет колдовство, да пусть кто-нибудь попробует добыть ее!.. Падишах стал звать своих слуг, но колдунья исчезла, будто растворилась в воздухе, а принцесса вмиг онемела! Словно в тумане глядела она вокруг себя и никого не узнавала. Падишах был в отчаянии, и послал он во все концы глашатаев. - Тому, кто добудет белую розу из Неведомого сада и расколдует принцессу - тому падишах отдаст ее в жены! - вещали они. Дошли эти слухи до царского сына одного дальнего государства. И решил он отправиться на поиски Неведомого сада, чтобы добыть Белую розу и спасти прекрасную девушку. Трудным был его путь по горам и пустыням. Разбойники отняли у него коня, и он брел пешком, в изодранной одежде, без еды и питья. Он уже стал думать, что погибнет здесь, в этих диких местах, как вдруг услышал пение птиц, и пошел на их голоса.

40 Он шел, не разбирая дороги, пока не упал без сил у каких-то высоких ворот. Они были распахнуты настежь, а пение птиц теперь звучало совсем рядом. Юноша поднял голову и увидел перед собой прекрасный сад - оттуда веяло свежестью и прохладой, доносился дивный запах цветов. - Что это?! Неужели я добрался до Неведомого сада? - проговорил он и хотел войти в ворота. Но тут путь ему преградила огромная кошка. - Ты не ошибся, - промяукала она. - Это и впрямь Неведомый сад! А я - дочь хозяйки. Кто ты такой и как тут очутился? Рассказал он ей всю правду. Огромная кошка задумалась. Ей до слез стало жалко несчастную принцессу, а отважный юноша очень понравился. К тому же ей порядком надоело стеречь эту розу - давно хотелось погулять по белу свету в свое удовольствие. Она сама привела его к тому месту, где цвела Белая роза: - Бери свой цветок, да беги отсюда без оглядки, пока не вернулась моя мать - она разорвет тебя на клочки! - крикнула кошка. Юноша сорвал цветок - и в тот же миг всю его усталость как рукой сняло. Бросился он стремглав из сада. Он бежал так быстро, что его не догнала бы и стрела. Через какое-то время добрался он до дворца падишаха и, как только приколол Белую розу к волосам его дочери, исчезли злые чары, вся власть злой колдуньи. Счастливый падишах не знал как благодарить юношу, и с радостью отдал ему свою дочь в жены. А Белая роза сама собой перенеслась в их сад, стала великолепным розовым кустом. Говорят, она до сих пор там цветет. * * * * * Люди сочинили много других легенд и сказок о прекрасной розе. Ее называют царицей цветов за несравненную красоту. С давних-предавних времен она была общей любимицей. В Древней Греции розами украшали невесту, ими усыпали путь победителей, когда они возвращались с войны; их посвящали богам, многие храмы были окружены прекрасными садами роз. При раскопках ученые нашли монеты, на которых были изображены розы. А в Древнем Риме этот цветок украшал, дома только очень богатых людей. Когда они устраивали пиры, то гостей осыпали розовыми лепестками, а их головы украшали венками из роз. Богачи купались в ваннах с розовой водой; из роз делали вино, их добавляли в кушанья - например, в сахар, желе, в разные сладости, которые до сих пор любят на Востоке. А потом розы стали выращивать и в других странах. Их полюбили повсюду, и сейчас разводят в садах и парках, в парниках и на специальных плантациях. Садоводы-ученые выводят все новые и новые сорта этих великолепных

41 цветов; их уже известно больше двадцати пяти тысяч! Каких только роз не увидишь на цветочных базарах и выставках цветов! Крупные и мелкие, с гладкими лепестками и махровые, со слабым, еле уловимым запахом и душистые... А каких цветов и оттенков! белые, кремовые, красные - от ярко алых до почти черных... Вот только голубыми розы никогда не бывают - разве что в сказках. "Научили" люди цвести розы много раз: ведь все старинные сорта очень огорчали любителей этих цветов тем, что жизнь их была короткой. Даже одна роза - прекрасный подарок. А уж что говорить о букете! Дарят их в особых, торжественных случаях. Но не только за красоту любят и ценят розы. Они нужны кондитерам, медикам, парфюмерам. Вот хотя бы розовое масло. Оно ценится на вес золота. Еще бы! Ведь для того, чтобы добыть один килограмм масла, понадобится примерно 500 кг лепестков роз... в некоторых странах, например, в Болгарии, розовое масло производят в больших количествах, и розы для этого разводят на огромных плантациях. Все розы - из одного семейства: розовые, или розоцветные. Семейство это очень большое. Не все знают, что за растения, кроме роз, в него входят. Вот, например шиповник. Это дикорастущий вид роз. В его плодах - целая аптека: некоторых витаминов здесь в десять раз больше, чем в апельсинах и лимонах... Яблоня, груша, вишня, черешня, персик, миндаль - все они из этого же семейства, так же, как и многие ягодные растения - малина, ежевика, земляника, клубника... Трудно представить, как безо всех них обойтись и человеку, и зверям, и птицам! И сколько интересного можно было бы рассказать о каждом из этих растений! (Олег Тихомиров) ПРИТЧА Роза и ромашка. Сколько цветов росло в саду: тюльпаны и гладиолусы, нарциссы и пионы. Но красивее всех была роза. - Ах, какая она прекрасная! говорили пионы. - Она великолепна! шептали гладиолусы. А завистливые тюльпаны то и дело краснели от злости. Росла в саду совсем-совсем незаметная ромашка. Она молча любовалась красотой розы. Всему свой черёд: прошло время, все привыкли к красоте розы и перестали её хвалить. А розе было обидно, поэтому она стала ругать другие цветы: - Вы только посмотрите, как нелепы и долговязы гладиолусы! Как безвкусно расфуфырены пионы! Однажды садовник полил цветы холодной водой, и роза-неженка простудилась. Она чихала и чихала. Ромашке было её очень жаль. Она

42 согрела воду в своих ладошках, оборвала со своего платьица лепестки и настояла на воде. - Выпейте это, пожалуйста, вам станет лучше, - сказала она розе. - Что тебе нужно, заморашка! Не дотрагивайся до моего бархатного платья! Ромашка всё-таки уговорила розу выпить лечебный чай, и роза поправилась. Она снова купалась под душем лейки и больше не болела. Так бывает и у людей: хорошие люди не всегда заметны, а плохие видны всегда, и слова их колются, как колючки у роз. Девочка и ромашка В ясное солнечное утро маленькая девочка вышла поиграть на зелёной полянке. Вдруг слышит: кто-то плачет. Прислушалась девочка и поняла: плач доносится из-под камня, который лежит на краю поляны. Камень небольшой, как голова кролика, но очень твёрдый. Подошла девочка к камню и спрашивает: - Кто там плачет под камнем? - Это я, Ромашка, - послышался тихий слабый голос. Освободи меня, девочка, тяжко мне под камнем. Сдвинула девочка камень и увидела нежный бледный стебелёк Ромашки. - Спасибо тебе, девочка, - сказала Ромашка, расправив плечи и глубоко вздохнув. Ты освободила меня от Каменного Плена. - Как же ты попала под камень? спросила девочка. - Обманул меня Каменный Плен, - ответила Ромашка. Была я тогда маленьким семечком ромашки. Осенью искала тёплый уголок. Приют дал мне Каменный Плен, обещал оберегать от жары и холода. А когда мне захотелось увидеть солнышко, он чуть не раздавил меня. Я хочу быть твоей, девочка. Девочка приходила к Ромашке, и они вместе встречали солнце. - Как хорошо быть твоей, девочка! часто говорила Ромашка. - А если бы ты росла в лесу или на обочине дороги? Если бы ты была ничья? спросила девочка. - Я бы умерла от горя, - тихо сказала Ромашка. Но я знаю, что ничьих цветов не бывает. Они всегда чьи-то. Вот этот Красный Мак дружит с Солнышком. Солнышко шепчет ему: "Ты мой, Красный Мак". Я слышу этот шёпот, когда восходит Солнышко и Мак раскрывает свои лепестки. А вон тот Василёк друг Весеннего Ветра. Весенний Ветер первым каждое утро прилетает к Васильку, будит его, шепчет: "Просыпайся!" Цветок не мог бы жить, если бы он был ничей.

43 Сказка о васильке. Кто не знает прекрасный, синий как южное небо, полевой василёк. Старинная легенда рассказывает: однажды небо упрекало колосья хлебного поля в неблагодарности: "Всё, что населяет землю, благодарит меня, - сказало оно, - цветы посылают мне своё благоуханье, леса - таинственный шёпот, птицы пение, только вы не выражаете мне признательности, хотя ни кто иной, как я наполняю ваши корни освежающим дождём и зреть заставляю полновесные зёрна в ваших золотых колосьях". "Наоборот, мы благодарны, - возразили колосья, - мы украшаем землю вечно волнующимся и качающимся морем зелени. По-другому мы не в состоянии выразить свою признательность. У нас нет возможности вознестись к тебе. Помоги нам, и мы будем осыпать тебя ласками и говорить о любви". "Хорошо, - сказало небо, - если вы не можете подняться ко мне, так я сойду к вам". И вот небо приказало земле вырастить среди колосьев чудесные синие цветы частицы самого себя. Когда-то очень давно, гласит миф, на земле жили кентавры полулошади, полулюди. Мудрейшим среди них считался Хирон, прославившийся знаниями в медицине. Однажды разгорелась жестокая битва, и отравленная стрела, пущенная Тераклом, случайно тяжело ранила Хирона. Но мудрый кентавр не погиб, ему удалось разыскать растение, которое облегчило его страдания это был цветок голубого цвета василёк. Сказка об ОДУВАНЧИКЕ. Когда я родился, то первое, что увидел, было солнышко. Оно было яркое и красивое. Я ещё думал, какого цвета надеть на себя рубашку. Посмотрел вокруг: зелёная трава, а наверху - золотистое яркое солнышко. Оно улыбнулось мне и погладило своими тёплыми лучиками. Солнышко доброе, тёплое, всех согревает, и поэтому от его тепла расцветают цветы. И я захотел стать, как солнышко. Солнышко услышало мою просьбу и покрасило мою рубашку в золотистый цвет. А цвет листьев мне подарила мягкая изумрудная травушка муравушка. И с той поры мы с ними большие друзья. Просыпается солнышко и я вместе с ним. Ложится солнышко спать и я закрываю свою золотую солнечную головку. А травка меня защищает от сильного ветра. А в непогоду, когда идёт дождь одуванчик прячет свою головку, а ещё от дождя в одуванчиках прячутся мелкие насекомые. А когда выглянет солнышко, цветочки опять тянут к нему свои головки, чтобы сказать ему: "Здравствуй, солнышко!" А когда одуванчик стареет, он меняет свой солнечный цвет на серебристый. И с помощью ветра расселяет свои семена вокруг. А с

44 приходом весны появляются новые одуванчики, чтобы снова встретиться с солнышком, ведь они так на него похожи. КОЛОКОЛЬЧИК В давние времена люди ездили на лошадях. Лошадьми управляли ямщики. На дугу лошади вешали колокольчики, весело звеня, они не давали ямщику заснуть в дороге и заблудится, особенно в зимнее время, во время буранов, метелей, снегопадов. Местонахождение лошади в такое время можно было определить по звуку колокольчика. В степи растут цветы, они звенят от дуновения ветерка, только звон у них не такой громкий, как у металлических колокольчиков. И если в ветреную погоду прислушаться, то можно услышать тихий звон. Шапочка этих цветов напоминает колокола, вот поэтому и назвали эти цветы колокольчиками. Колокольчики любят солнце, как и все цветы, свои нераскрывшиеся бутоны тянут к солнышку. Как только они раскрываются, то опускают бутоны вниз, чтобы защитить пестики и тычинки от дождя. Цветы колокольчика защищают насекомых от плохой погоды, потому что опущены головкой вниз. Колокольчики мои, Цветики степные! Что глядите на меня, Тёмно-голубые? Художественное творчество Рисование (печать пальчиком) Тема: «Разноцветная полянка» Программные задачи: предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающей природы; продолжать учить рисовать гуашевыми красками; закреплять знание названий цветов (ромашка, василёк, мак, колокольчик) и цветов красок, им соответствующих; вызывать у детей положительный эмоциональный отклик. Материал: бумажные заготовки с изображением зелёной полянки, неба и солнечного диска, гуашь, разведённая на палитре. Ход: Воспитатель: выглянуло яркое солнышко и от солнечных бликов выросли на зелёной полянке красные, желтые и оранжевые цветы: маки, гвоздики,

45 одуванчики. Сине-голубое небо отразилось в незабудках, колокольчиках и васильках. Белыми ромашками украсили полянку облака. Дети " высаживают" разноцветные пятнышки- цветочки, используя свои пальчики и гуашевые краски. В конце дети рассказывают о том, какие цветы у них получились. Ручной труд Тема: «Букет полевых цветов» Программные задачи: учить совместно с воспитателем изготавливать простые цветы из бумаги, закреплять навыки работы с готовыми формами; приёмами наклеивания. Воспитывать интерес к природе, бережное отношение к ней. Материал: цветная бумага, клей. Ход: Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинку. Какой красивый букет! Как хочется увидеть у себя на столе букет полевых цветов! Но рвать цветы- дело немилосердное. Давайте сделаем цветы сами. - Как вы думаете. из чего можно сделать? (из цветной бумаги). - Ребята, какие луговые цветы вы знаете? (ромашка, колокольчик, василёк, одуванчик). - Посмотрите, у меня на тарелочках лежат заготовки к цветам. - Как вы думаете, какой цветок получится из жёлтых кругов разной величины, разрезанных по кругу? (одуванчик). - А из синих и голубых кулёчков? На что они похожи? (колокольчики). -А из белых жгутиков и жёлтых кружков? (ромашка). - Ни один цветок не может быть без листочков. Какого цвета листики? Дети делают цветок по выбору. Воспитатель оказывает помощь, напоминает последовательность наклеивания. Воспитатель: Вот теперь у нас есть букет полевых цветов. Давайте назовём все цветы в нашем букете (ромашка, василёк, одуванчик, колокольчик, мак). Этот букет будет радовать нас своей красотой, в нашей группе станет наряднее, а настоящие, живые цветы останутся на лугу, радовать всех вокруг.

46 Рисование «Дождик лей-лей-лей, вырастут цветы скорей!» Дети рисуют пальчиками капельки и серединки цветов. Упражнение с палочками «Стебли цветов» Выложите палочки вместо стеблей цветов. Найдите и покажите одинаковые цветы. Аппликация «Цветы в вазе» Наклейте вазу, а в ней пусть будут стоять красивые цветы. Сколько цветов в вазе? Лепка барельефная «Красивые цветы» Отрывайте кусочки от пластилина, прикладывайте их к картинке, сверху на пластилин положите цветок и крепко прижмите пальцем.

47 Ручной труд «Клумба» Из соленого теста дети делают лепешку-клумбу и вдавливают-сажают цветымакаронные изделия. Сколько красных цветов? Один. Сколько желтых цветов? Два. Сколько оранжевых цветов? Три. Коллективное упражнение «Устраиваем клумбу» Дети насыпают пшено в лоток лопатками, разравнивают граблями и втыкают в крупу искусственные цветы. Затем поливают из лейки (имитация). Раскраски

48 Оригамми «Тюльпаны» Загибаем углы краев во внутрь. Описание и схема в картинках: Квадратный лист розового (красного) цвета складываем по диагонали и располагаем вершиной верх. Нижние правый и левый углы загибаем в сторону центра внахлест друг на друга так, чтобы углы выступали за основной треугольник. Острый угол, образовавшийся внизу подгибаем назад. Получился цветок. Зеленый квадратик сгибаем по диагонали и разворачиваем. Располагаем квадрат вершиной вверх. Правый и левый углы загибаем от верхнего угла к центральной линии сгиба. Сворачиваем фигуру пополам по вертикали. Отворачиваем нижний угол на себя в сторону - получился листик.

49 «Цветок» «Травка»