Тема: Согласование числительных с существительными по теме «Насекомые»
Цели : Коррекционно-обучающие: Уточнение знаний о насекомых, их характерных признаках; образование относительных прилагательных; согласование числительных с существительными; составление сложных предложений с союзом “потому что”; употребление предлога “под”. Коррекционно-развивающие : развитие логического мышления и внимания. Коррекционно- воспитательные : воспитывать внимательное отношение к слову; положительной мотивации к занятию. Оборудование: поляна; предметные картинки с изображением насекомых; карточки с изображением цифр; сюжетная картина “Чудесная поляна”.
Ход занятия:
Логопед. Сегодня я предлагаю совершить прогулку на чудесную полянку. Посмотрите, сколько вокруг цветов. Изобразите цветы с помощью своих пальчиков.
(Дети выполняют задание)
Понюхайте их.
(Дети делают глубокий вдох через нос, а выдох через “трубочку”)
А вот мимо полетели бабочки, проползли жучки, червячки.
(Дети выполняют пальчиковую гимнастику)
2. Сообщение темы занятия
Логопед. Кто у нас такие комар, муха, кузнечик, бабочка.
Дети. Насекомые.
Логопед. А каких насекомых вы еще знаете?
Дети. Стрекоза, муравей, таракан и т.д.
3. Лексико-грамматические игры и упражнения
- “Подбери слово” подбор глаголов к слову насекомые: летают, кусают, жалят, вредят, вылезают, трудятся, засыпают и т.д.
- “Подбери признак” подбор признаков, образование относительных прилагательных. Игра с мячом.
Логопед. Я бросаю вам мяч и задаю вопрос, а вы отвечаете и бросаете мяч обратно мне.
Жук какой?
Ребенок. Большой, рогатый и т.д.
- “Четвертый лишний” Выставляются картинки.
Муха, муравей, грач, пчела.
Стрекоза, жук, гусеница, собака.
Комар, пчела, бабочка, лев и т.д.
4 . Пальчиковая гимнастика: «Насекомые»
Дружно пальчики считаем - Насекомых называем.
Бабочка, кузнечик, муха Это жук с зелёным брюхом.
Это кто же тут звенит?
Ой, сюда комар летит!
Прячьтесь! (прячут руки за спину)
5. Физминутка: «Стрекоза»
Вот какая стрекоза –
Очень круглые глаза.
Вертится, как вертолёт:
Вправо – влево, назад – вперёд.
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики!
Сели, травку покушали,
Тишину послушали…
6. “Сколько насекомых на цветке?” согласование числительных с существительными.
У каждого ребенка картина с изображением насекомого.
Логопед показывает цифру (от 1 до 5). Ребенок должен составить предложение: “ На цветке 3 муравья”
7. Игра “ Куда спрятались насекомые”
На доске помещена картина с изображением поляны.
Логопед. Ожидается сильный ливень. Все насекомые спрятались, попробуйте отыскать их.
Дети. Гусеница под яблоком.
Бабочка укрылась под ромашкой.
Усатый жук заполз под куст. И т.д.
8. Работа в тетрадях: штриховка бабочки .
Логопед. Ребята отгадайте загадку.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел.
(Бабочка)
Посмотрите, к вам в тетрадьприлетела
красивая бабочка. Давайте выполним штриховку бабочки.
8. Итог занятия.
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей детский сад 31 Кировского района Санкт-Петербурга Конспект НОД «Познавательное развитие» в подготовительной группе по теме: «Насекомые» Воспитатель 7 группы: Вайлерт Инна Анатольевна Санкт - Петербург 2016
2 Цель: формировать представление о насекомых. Задачи: Образовательные: Дать представление о многообразии насекомых. Упражнять в различении и назывании насекомых по ярким признакам (величине, окраске, своеобразию отдельных частей тела). Уточнить представления о пользе насекомых. Воспитательные: Воспитывать интерес, бережное отношение к насекомым. Развивающие: Развивать зрительную память. Обогащать словарный запас по теме. Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку. Материалы и оборудование: Предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза). Фланелеграф, цветы из бумаги, дидактические игры: «Разложи по группам», «Четвертый лишний», «Что сначала, что потом». Сюжетные картинки, на которых показано превращение гусеницы в бабочку. Стол, покрытый зеленой тканью, письмо, игрушки насекомых (пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха, паук). Предварительная работа: Чтение художественных произведений из книги «Лесная мозаика» В. Зотова: «Кузнечик», «Майский жук». Подвижные игры с элементами драматизации «Ласточка и мошки» и «Стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики». Наблюдение за насекомыми в весенне - летний период на прогулках.
3 Ход занятия: I Организационный момент Упражнение «Перекрестные шаги» Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям лесной полянки насекомым. Подготовимся к путешествию: «Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, через ветви пенечки. Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?» Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на нем лежат цветы и письмо. Воспитатель: Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно? (Читает письмо) - «Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите, нам, пожалуйста!» Воспитатель: Ребята, с насекомыми что-то случилось, вы готовы помочь? Воспитатель читает стихотворение: II Основная часть Однажды над насекомыми Пронёсся злой паук. На полянке разноцветной Он всех заколдовал. Чтоб бабочки порхали, Трудился муравей. И осы чтоб жужжали, Ты помоги скорей. Возьми с собой ты знанья, И доброту возьми, И этим насекомым Скорее помоги! Воспитатель: А чтобы помочь насекомым, мы с вами тоже превратимся в насекомых. У меня есть волшебный цветок, который поможет нам. (Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова) - Закройте все глаза и повторяйте за мной: «Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати!».
4 - Вот мы с вами превратились в насекомых и летим на лесную полянку. Проходите насекомые, садитесь. А вот и первое задание от паука: «Нужно отгадать загадки и найти картинки отгадки». Загадки: Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на фланелеграф. У нее четыре крыла, Тело тонкое, словно стрела. И большие, большие глаза, Называют ее (стрекоза). - Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку? Сок цветов душистых пьет, Дарит нам и воск, и мед. Людям всем она мила А зовут ее... (пчела). - Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела? Он работник настоящий Очень, очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом (муравей). - Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей? Она ярка, красива, Изящна, легкокрыла. Сама похожа на цветок И любит пить цветочный сок (бабочка). - Какие слова вам подсказали, что это бабочка? Всех жучков она милей, Спинка алая на ней. А на ней кружочки Черненькие точки (божья коровка). - А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка? - Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках? (насекомые). - Что общее у всех насекомых? (у всех насекомых по 6 лапок). - А паук это насекомое? (нет, не насекомое).
5 Воспитатель: Все пауки являются хищниками, питаются преимущественно насекомыми. Пауки ловят добычу при помощи паутины. Поймав добычу, паук убивает её ядом и впрыскивает в неё пищеварительные соки. По истечении некоторого времени (обычно нескольких часов) паук высасывает образовавшийся питательный раствор. - Назовите насекомых, которые относятся к хищным? (стрекоза, кузнечик, божья коровка) - Почему их называют хищниками? (потому что они охотятся за другими насекомыми.) - Назовите полезных насекомых? (бабочка, пчела, муравей.) - Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравьи? (пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск, муравьи разносят по лесу семена многих растений, бабочки опыляют цветы). - Назовите вредных насекомых? (муха разносит микробы, гусеница ест листья растений). - Молодцы все загадки отгадали, и мы спасли стрекозу и пчелу, но еще и другие насекомые ждут нашей помощи, пойдемте дальше. Физминутка «Сороконожка» 1. Шла сороконожка (идут ритмичным шагом, слегка пружиня) По сухой дорожке. 2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап! (останавливаются и приседают.) - Ой, промокнут сорок лап! 3. Насморк мне не нужен! (идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи), Обойду я лужи! 4. Грязи в дом не принесу, (останавливаются, трясут одной ногой), Каждой лапкой потрясу! (трясут другой ногой). 5. И потопаю потом, (топают ногами) - Ой, какой от лапок гром! Воспитатель: Пойдем дальше, еще другие насекомые ждут нашей помощи. (садятся возле фланелеграфа. На фланелеграфе расположены картинки.) Игра «4 лишний» Воспитатель: Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете? Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.
6 Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают. Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают. Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным. - Вот мы с вами еще спасли муравья (появляется муравей). Продолжим наше путешествие. Игра «Разложи бабочек на группы» Воспитатель: Посмотрите, какие к нам красивые прилетели бабочки. Предлагаю разложить бабочек по группам. - По какому признаку можно разложить бабочек? (по форме, по цвету, по величине) Дети выполняют задание. - Вот и кузнечика и жука мы с вами освободили. Какие вы молодцы! (Появляются игрушки кузнечика и жука). Воспитатель: Продолжим путешествие. Дидактическая игра «Что сначала, что потом» Появляется гусеница (игрушка): - Всё про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли. Воспитатель: Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку. Ребята, давайте поможем гусенице превратиться в бабочку. - Что сначала откладывает бабочка? (Бабочка откладывает яйца). - Кто появляется из яйца? (Из яйца появляется гусеница) - Что делает гусеница? (Она питается листьями и растет.) - В кого она превращается? (Гусеница превращается в куколку) - Кто выходит из куколки? (Из куколки появляется бабочка, у нее мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать). Воспитатель: Предлагаю вам рассказать, как гусеница превращается в бабочку по картинкам. Рассказы по цепочке: Бабочка отложила яички на цветке. Потом появилась гусеница. Гусеница питалась листьями и росла.
7 Потом гусеница превратилась в куколку. Вот из куколки появляется бабочка. У неё мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке. Как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать. III Итог занятия Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли насекомым. Насекомые вас всех благодарят. Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке. Посмотрите, какая полянка стала красивая. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам пора возвращаться домой. (Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова) - Закройте глаза и повторяйте за мной: - Ты цветочек, помоги и в людей нас преврати! (дети открывают глаза). Воспитатель: Вам понравилось быть насекомыми? - А если бы у вас была такая возможность еще раз превратиться в насекомых в кого вы бы хотели превратиться и почему? - Какая игра вам больше всего понравилась? - Вы все сегодня были молодцы!
Конспект занятия по теме: «Насекомые» (старшая группа) Цели: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 3» города Аши Челябинской области Конспект НОД Тема: «Насекомые» Возрастная группа: средняя Составила: воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 321» городского округа Самара (МБДОУ «Детский сад 321» г.о. Самара) Россия, 443074, г. Самара, ул. Аэродромная,
НОД по ознакомлению с миром природы «Эти удивительные насекомые» (старшая группа). Цели: познакомить детей с разнообразным миром насекомых; развивать внимание, память, воображение; воспитывать интерес
Винокурова Светлана Кимовна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа «Город Якутск» Детский сад 73 «Светлячок» «ЛЕСНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ» ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ЭКОЛОГИИ Интеграция
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 131» комбинированного вида «Насекомые» - итоговая образовательная деятельность (старшая группа) Составила: Войтенко Н.С. Барнаул
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы. «Школа 1874» (дошкольное отделение, ул. Новикова дом 4 кор 3) Занятие с элементами ТРИЗ «Путешествие муравьишки» старшая группа воспитатель:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 45 Кировского района Санкт Петербург. КВН семейных команд «Мы, друзья природы!». Выполнила: Максимова Н.В.
Творческий проект «Почему насекомые наши друзья» Вид проекта: творческий; Тип проекта: краткосрочный; Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатель Полушина Э.Ф., родители; Сроки реализации: 1
Конспект НОД по развитию художественно-продуктивной деятельности в средней группе с использованием нетрадиционной Программное содержание: техники рисования «Бабочка-красавица» Подготовила: воспитатель
Тематическая неделя «Удивительные насекомые» В детском саду прошла тематическая неделя "Удивительные насекомые". Вмести с ребятами мы рассматривали иллюстрации, учили стихи, играли в дидактические и подвижные
«Насекомые» (конспект занятия по образовательной области «Коммуникация» в подготовительной к школе группе)
ПРОЕКТ НАСЕКОМЫЕ НАШИ ДРУЗЬЯ. МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД«ЗОРЕНЬКА». КРЕПОВОЙ Н.В. 2014Г. КОГДА В ДУШИСТОМ СОСНЯКЕ ПРИСЯДЕШЬ ЛЕТОМ НА ПЕНЬКЕ, ВНИМАТЕЛЬНО ВГЛЯДИСЬ ВОКРУГ ТЫ МНОГОЕ ЗАМЕТИШЬ, ДРУГ! ПОРХАЕТ ЛЁГКИЙ
Посмотри скорей Ребятки! Это божия коровка! Красненький кружочек, Много чѐрных точек. Крылья раскрывает, В небо улетает. Наблюдения в природе имеют большое значение в формировании у детей дошкольного возраста
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14. Развлечение для детей 3-4 года «Наши летние друзья» Составила: Воспитатель: Лютко Л.А. Провели: Воспитатель: Лютко Л.А. Музыкальный
Государственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 115 Невского района города Санкт- Петербурга «Путешествие в мир насекомых» (конспект совместной деятельности с детьми
МДОУ детский сад комбинированного вида 30 Комитета по образованию г. Подольска Проект «Чудо на ладошке»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 67 Конспект совместной образовательной деятельности педагога и детей младшего дошкольного возраста по О.О.
Конспект игровой НОД с использованием развивающих игр В.Воскобовича в средней группе «В гостях у пчелки Жужи» Интеграция образовательных областей: "Познание", "Коммуникация", "Физическая культура», «Социализация».
Тема: ««В гости к меньшим друзьям насекомым». (старший дошкольный возраст) Интеграция образовательных областей: Коммуникация, познание, социализация, музыка. Задачи: Образовательная область «Познание»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4 п. Хинганск» Дошкольные группы Проект Хинганск, 2015 год Паспорт проекта «Насекомые вокруг нас» Вид проекта: познавательно
Муниципальное дошкольное автономное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 11 муниципальное образование Кореновский район Образовательный проект для детей средней группы «Познаём
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в средней группе по теме: «Насекомые» Образовательная область: коммуникация Скрипко Ольга Владимировна Интеграция образовательных
Итоговое мероприятие по теме «Насекомые» - «На весенней полянке» во второй младшей группе «Звездочка». Задачи: 1) обобщать представления детей, о многообразии мира насекомых; 2) Упражнять в речевой и познавательной
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 85 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ «МИР НАСЕКОМЫХ» Подготовлена воспитателем
Бабочка На луговых просторах разнотравья, в степи и на полях в период цветения различных растений всегда можно увидеть множество бабочек. Они ласкают взор человека, являясь украшением природы. Как по цвету,
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 32 комбинированного вида Петродворцового района Санкт-Петербурга Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми
МБДОУ «Солнышко» Педагогический проект «Насекомые в природе родного края» Подготовила: Иванова Ю. А. Вад, 2013г. Содержание проекта Вид проекта: краткосрочный групповой исследовательский проект с заданным
Конспект интегрированного занятия в средней группе по теме «В мире насекомых» Автор: Горева Наталья Валерьевна, воспитатель I квалификационной категории МБДОУ детский сад 26 п. Горноуральский Цель: Формирование
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА 3 СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН Познавательная деятельность по формированию
Негосударственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 190 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» Проект «Удивительный мир» для детей средней группы Воспитатель: Якубович
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно эстетическому развитию детей 206 г. Челябинска
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» с. Быков Образовательная деятельность воспитателя с детьми средняя группа Тема: «В гости к хозяйке луга» 2017 г. Выполнила:
Российская Федерация Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 17 «Семицветик» Комбинированного вида Истринского городского округа Московской области Конспект развлечения для детей
Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы 3 «Образовательный центр» города Нефтегорска муниципального района
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию «Божья коровка» Цель. Познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования на камне. Задачи: Учить тонировать объемную форму (камень) и наносить на него рисунок.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ЗВЁЗДОЧКА» Конспект НОД по формированию математических представлений в первой младшей группе «Бабочки на цветочной полянке» Воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 3 с. Бехтеевка Корочанского района белгородской области» «На лесной полянке» Сценарий интегрированного занятие
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 24 «Пчелка» ПРОЕКТ «УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР НАСЕКОМЫХ» Выполнила: Светлана Александровна Кузнецова воспитатель
Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад 73 комбинированного вида Приморского района Санкт Петербурга. Конспект Непрерывной образовательной деятельности по художественно эстетическому
Муниципальное Казенное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад «Ёлочка» с. Покосное Конспект Непосредственно Образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста Воспитатель: Михайлова
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Образовательный центр «Успех» СЦЕНАРИЙ ЛЕТНЕГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ для детей младших и средних групп «В ГОСТИ МЫ ИДЕМ К ЗНАКОМЫМ, СВОИМ СОСЕДЯМ НАСЕКОМЫМ!»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка - детский сад 60 Красносельского района Санкт-Петербурга Конспект занятия по математике для детей подготовительной
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию для детей младшего дошкольного возраста «Птицы» Задачи ОД: Закрепить знания о зимних явлениях природы. Учить определять свойства снега
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей 39 «Белоснежка» Конспект
Шамбер С.В., учитель-логопед, МБДОУ детского сада комбинированного вида № 383 г.о. Самара.
Тема “Насекомые”
Приоритетная образовательная деятельность “Коммуникация”
Цель образовательной деятельности: активизация словаря по теме, развитие навыка связной речи.
Интеграция: Образовательные области
“Коммуникация” - активизировать словарь по теме; - учить детей практическому овладению существительными с увеличительными суффиксами; - закрепить умение согласовывать числительные с существительными; - способствовать практическому овладению детьми предлогами; - совершенствовать умение слогового анализа слов; - сформировать умение составлять предложения по схеме; - закреплять навык составления рассказов с элементами драматизации.
“Познание” - работать над развитием памяти, внимания, мелкой моторики рук; - продолжать развивать мышление в упражнениях на группировку и классификацию предметов;
“Социализация”
Развивать творческие способности, артистизм.
“Безопасность”
Расширять представления детей о способах взаимодействия с насекомыми; -закреплять представления о том, что общаться с насекомыми необходимо так, чтобы ни причинять вреда ни им, ни себе.
Методы и приемы:
- наглядные (рассматривание иллюстраций в детских книгах, энциклопедиях, совместное с родителями наблюдение);
- словесные (организация диалога на тему, рассказ учителя-логопеда, составление рассказов по памяти, на основе личных наблюдений)
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: декорации “ Волшебная поляна” (цветок, куст, берёза, гриб, ёлка, гнездо, мухомор, пенёк), картинки насекомых, цветы с цифрами 1,2,3, универсальные карточки с символами предлогов, цифры 2-5, цветные карточки, письмо с фотографией Лунтика, диск “10 мышат”. Раздаточный материал: картинки насекомых: муха, шмель, пчела, кузнечик, божья коровка, стрекоза, муравей и др.,универсальные карточки с предлогами в конвертах.
Логика образовательной деятельности
Этапы реализации НОД Действия педагога Действия воспитанников Ожидаемый результат
1.Введение в тему Обращает внимание на тему деятельности. Побуждает детей принять участие в празднике, предлагает каждому ребенку рассказать о своем герое. Дети в костюмах насекомых рассказывают каждый о своем герое. Повышается мотивация к содержанию НОД, к совместной деятельности, к активизации личного опыта. Активизируется словарный запас.
2. Приглашение к деятельности Предлагает выполнить задания лунной пчелы, ответить на вопросы.
Предлагает отдохнуть вместе с паучком. Отвечают на вопросы.
Отвечают на вопросы с опорой на цифры и картинки.
Выполняют пальчиковую гимнастику под музыку “Паучок”, (Железнова диск “10 мышат”) Происходит практическое освоение существительными с увеличительными суффиксами,закрепляется умение согласовывать числительные с существительными.
3. Помощь в реализации деятельности. Просит помочь Лунтику в игре “Четвертый лишний” Называют лишние слова и определяют количество слогов в словах. Развивается мышление в упражнениях на группировку и классификацию предметов; совершенствуется умение слогового анализа слов;
4. Совместная деятельность детей. Побуждает детей “насекомых” спрятатьсяза и под декорации. Предлагает ответить на вопросы: где они спрятались, откуда вылетят, выползут и т.д.
Предлагает составить предложение по схеме. Отвечают на вопросы, стараясь правильно употреблять предлоги.
Составляют предложения, называют их. В игровой деятельности легче происходит овладение предлогами.
5. Итоги деятельности Благодарит за выполнение всех заданий. Просит высказаться детей в защиту насекомых. Рассказывают, для чего людям нужны насекомые. Воспитывается правильное отношение к насекомым.
Структура непосредственной образовательной деятельности:
Введение в тему.
В хорошую погоду зовёт к себе
Нас матушка природа.
Там старые знакомые давно скучают, ждут.
Я издали их слышу, они меня зовут,
Как будто вертолётики, над тем лужком кружат,
И встрече со мной рады, стрекочут и жужжат
Стрекозки и кузнечики, жучки и паучки,
Причудливые бабочки, ворчливые сверчки…
Что ж это за знакомые?
Конечно ж, насекомые.
(Дети заходят в группу в костюмах насекомых и проходят на лесную полянку с декорациями).
“Кто что делает?”. Обогащение глагольного словаря по теме. Составление рассказа с элементами драматизации.
Наши насекомые собрались все вместе и решили похвалиться, кто что умеет делать.
Дети рассказывают о своем герое:
Кузнечик:
Я умею стрекотать, ловко прыгать и хорошо прятаться в зелёной траве.
Я умею ползать и плету самые прочные сети.
Я умею жужжать и жалить, собираю нектар, опыляю растения, а из нектара делаю мед. И т.д.
(В это время дети занимают свои места за столами).
Приглашение к деятельности.
“Насекомые великаны”. Употребление слов с увеличительными оттенками.
В нашей академии не насекомые, а великаны.
Не паук, а … (паучище).
Не жук, а … (жучище).
Не комар, а … (комарище).
Не шмель, а …(шмелище).
“Исправь ошибку”. Усвоение предлогов и словаря по теме.
Лунтик (лунная пчела) прислал нам письмо, в котором он написал, каких насекомых он видел среди цветов. Но, по-моему, он допустил ошибки. Попробуйте их исправить.
Рядом с цветком огромный жучок. (огромный жучище)
Возле пенька маленький червячище. (маленький червячок)
Под кустом мелкий тараканище. (мелкий тараканчик)
Около ветки громадный комарик. (громадный комарище)
Под листом малюсенький комарище. (малюсенький комарик)
Возле муравейника небольшой муравьище. (небольшой муравьишка)
“Сколько насекомых на цветке?” Согласование числительных с существительными. Развитие логического мышления и внимания.
У каждого ребенка - предметная картинка с изображением какого-либо насекомого.
Логопед показывает цифру (от 2 до 5) и картинку насекомого и задает вопрос: -Сколько насекомых было на цветке? -Сколько насекомых было под цветком? - Сколько летало над цветком?
Ребёнок должен составить предложение:
На цветке сидело 3 муравья.
Под цветком было 5 кузнечиков.
Над цветком летало 4 стрекозы. и т.д.
Физкультминутка:
А сейчас мы немного отдохнем вместе с нашим веселым паучком.
Ребенок в костюме паука проводит пальчиковую гимнастику под музыку.
Одна из ручек – веточка. Ее вытягиваем вперед, пальцы растопырены.
Вторая ручка – паучок, который гуляет по ветке.
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки Паучок бегает по предплечью,
а затем по плечу другой руки.
Дождик с неба вдруг полил,
Паучков на землю смыл. Кисти свободно опущены,
выполняем стряхивающие движения.
Хлопаем ладонями по коленям.
Солнце стало пригревать, Ладони прижаты боковыми
сторонами друг к другу.
Пальцы растопырены, качаем руками
Паучок ползет опять,
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять по ветке. Паучки ползают по телу.
Помощь в реализации деятельности.
Игра: “Четвертый лишний”
А еще в письме Лунтик спрашивает вас, кто лишний и почему?
Сорока, ласточка, жук, ворона
Пчела, муравей, бабочка, стрекоза
Комар, муха, таракан, пчела
Дети отвечают полным ответом:
Лишний жук, потому что жук – это насекомое, а все остальные птицы.
Каких лишних насекомых вы запомнили? (логопед выкладывает лишних насекомых на магнитной доске).
Нужно посадить каждое насекомое на свой цветок, так, чтобы цифра на цветке соответствовала количеству слогов в названии насекомого.
Я посажу жука на цветок с цифрой “1”, потому что в слове жук один слог.
Совместная деятельность детей
Усвоение предлогов под, из-под, за, из-за.
Ребята, послушайте, что произошло на нашей поляне. Солнышко спряталось, стал накрапывать дождик, и все насекомые разбежались кто куда.
Дети прячутся “за” или “под” декорации.
Кто где сидит (спрятался)?
Муха, ты где спряталась?
Я сижу под цветком.
Пчела, ты где спряталась?
Я спряталась за елкой.
Кузнечик, ты где сидишь?
Я сижу под кустом.
Стрекоза, ты где спряталась?
Я спряталась за пеньком.
Откуда выпрыгнешь (вылетишь, выползешь)?
Я вылечу из-под цветка.
Я вылечу из-за елки.
Я выпрыгну из-под куста.
Я вылечу из-за пенька.
“Сложные вопросы” от Лунтика. Развитие логического мышления.
Где должен был сидеть кузнечик, если он спрыгнул с травинки?
На травинке.
Где должна была находиться стрекоза, если она вылетела из-под цветка?
Под цветком.
Где должна была прятаться божья коровка, если она вылетела из-за березы?
За березой.
Работа с универсальными карточками. Составление предложений по схеме.
Составьте предложения с предлогом по своей карточке. У детей на столах конверты с универсальными карточками и символами предлогов. Вместо короткой полоски на карточке они подставляют предлог и составляют предложение.
Итоги деятельности.
Логопед: - Лунтик благодарит вас. Вы ответили на все его вопросы, выполнили все задания. Молодцы.
Мы знаем, что есть насекомые вредные для человека и полезные. И мы ошибочно думаем, что без вредных насекомых можно обойтись. Но это заблуждение. Без насекомых погибают птицы, т.к. все в природе взаимосвязано.
Возрастная группа: подготовительная к школе
Цель : Овладение элементарными представлениями о живой природе.
Программное содержание
Образовательные задачи: учить узнавать насекомых по описанию систематизировать знания детей о насекомых.
Развивающие : развивать логику, мышление, внимание.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Предварительная работа: чтение произведений о насекомых, рассматривание иллюстраций, энциклопедий, загадывание загадок, собирание разрезных картинок на тему, проведение бесед «Кто такие насекомые?», «Вред или пользу приносят насекомые?»
Словарная работа: шестиногие, водомерка, насечка.
Материалы и оборудование: загадки про насекомых, презентация — «Насекомые», фитболы по количеству детей, посылка с письмом и играми «Что лишнее?», «Сложи картинку», «Отгадай насекомое».
Ход деятельности:
Воспитатель. Ребята, сегодня утром почтальон принес посылку к нам в детский сад. Она адресована вам. Давайте посмотрим, что в ней? (Открывает и достает диск.) Интересно, кто нам его прислал и что на нем? А вот и письмо. Оно из леса от нашего знакомого дедушки — Ау. Я вам его прочитаю, хотите?
«Здравствуйте, дорогие ребята! Как и обещал, отправляю вам фильм о лесных жителях. Чтобы узнать о ком он, надо отгадать загадки, которые я вам посылаю. А еще я дарю вам игры, очень надеюсь, что они вам понравятся». Вот загадки дедушки Ау.
В ярком платье модница - погулять охотница,
От цветка к цветку летает, утомится - отдыхает.
Кто его убьет, тот свою кровь прольет.
Сок из цветов она берет
И в сотах копит сладкий мед
На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
(Кузнечик)
Точка, точка, два крючочка —
Это лапки у жука.
Справа — точка, слева- точка.
В черных крапинках бока.
(Божья коровка)
Ребята, как можно назвать одним словом бабочку, кузнечика, комара, божью коровку и пчелу? (Насекомые)
Насекомые самая многочисленная группа животных. Слово «насекомые» происходит от слова «насечка», «насекать». Если внимательно рассмотреть брюшко бабочки или жука, то можно увидеть на нем поперечные полоски, словно брюшко насечено. Как вы думаете, почему насекомых называют «шестиногими»? (Потому что у них шесть ног.) Значит фильм, который нам прислал дедушка Ау, о насекомых. Давайте его посмотрим.
Первый слайд -«Пчела»
Маленькая собачка
Не лает, не бает,
А больно кусает.
(Пчела)
Второй слайд - «Муравьи» Народ рабочий
Весь день хлопочет,
Возле пня дом строит.
Вот так дом - в тысячу окон!
(Муравьи и муравейник)
Третий слайд - «Комар»
Не зверь, не птица,
Нос, как спица.
Там, где садится,
Может кровь пролиться.
(Комар)
Четвертый слайд - «Бабочка»
Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает.
(Бабочка)
Пятый слайд - «Кузнечик»
Имя взял у кузнеца,
Цвет - у огурца.
(Кузнечик)
Шестой слайд - «Жук»
Черен, да не ворон,
Рогат, а не бык,
Летает, а не птица.
(Жук)
Седьмой слайд - «Муха»
Кто над нами вверх ногами
Ходит — не страшится,
Упасть не боится,
Целый день летает,
Всем надоедает?
(Муха)
Восьмой слайд - «Божья коровка»
Какая коровка, скажите, пока
Еще никому не дала молока?
(Божья коровка)
Девятый слайд — «Стрекоза»
Целый день она стрекочет
И молчать она не хочет:
Все расскажет, все обсудит,
Всех рассердит, всех разбудит.
(Стрекоза)
Физминутка с использованием фитболов
Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть. Все взяли фитболы, я буду задавать вопрос, а вы будете отвечать, если «да» — будете прыгать, если «нет»- будете просто сидеть. Готовы? Кузнечики - это насекомые? (Да)
Все насекомые питаются растениями? (Нет)
Все бабочки сначала бывают гусеницами (Да)
Бывают ночные бабочки? (Да)
У насекомых шесть ног? (Да)
Насекомых можно увидеть на улице зимой? (Нет)
Есть такой такое насекомое — жук олень? (Да)
Паук - это насекомое? (Нет)
Насекомые нужны на земле? (Да)
Положите фитболы и присядьте. Я загляну в посылку и вытащу следующую игру, которую нам прислал дедушка - Ау она называется «Что лишнее?». Я буду говорить слова, а вы должны выбрать лишнее слово и объяснить, почему оно лишнее.
Комар, муха, оса, пчела, волк. (Лишнее волк, потому что это животное, а все остальные — насекомые.)
Стрекоза, муха, аист, кузнечик, муравей. (Лишнее аист это птица)
Сверчок, оса, муравей, кукла, жук. (Лишнее кукла это игрушка)
Бабочка, пчела, щука, жук, комар. (Лишнее щука это рыба)
Следующая игра, которую прислал нам дедушка Ау, называется
«Сложи картинку» Ребята, я раздам вам каждому по конверту, в нем лежат разрезные картинки, чтобы узнать, что изображено на картинках, надо их сложить. Давайте заглянем в нашу посылку и посмотрим, какую еще игру прислал нам дедушка Ау. А следующая игра называется «Отгадай какое это насекомое?» Вы подойдете и выберете на столе одну карточку. Затем вы должны описать детям насекомое, которое изображено на вашей картинке. А дети должны отгадать.
1 ребенок. У этого насекомого длинное брюшко и большие глаза, оно очень прожорливое. «Стрекоза»
2 ребенок. Эти насекомые живут большими семьями. Они поднимают груз, который во много раз тяжелей их самих, дом у них похож на кучу. «Муравьи»
3 ребенок. У этого насекомого большие красивые крылья. Оно питается нектаром. «Бабочка»
4 ребенок. Это насекомое зеленого цвета, у него длинные задние ноги. Оно далеко прыгает. «Кузнечик»
5 ребенок. Это насекомое может ужалить, у него полосатое брюшко. Дом, в котором оно живет, называется - улей «Пчела»
6 ребенок. Это насекомое пищит и пьет кровь. «Комар»
7 ребенок. У этого насекомого длинные лапки, оно может бегать по воде и не тонет «Водомерка»
8 ребенок. Это насекомое строит свой дом из бумаги, оно жалит у него полосатое брюшко. «Оса»
Молодцы ребята! Вам понравились игры и фильм, который прислал дедушка Ау? (Да) Как вы считаете, что надо сделать? (Написать письмо дедушке Ау и поблагодарить его.) Мы это с вами обязательно сделаем.
Цель: закрепление знаний детей о насекомых.
Задачи.
Коррекционно-образовательные:
Активизировать и актуализировать словарь по теме «Насекомые»;
Упражнять в умении задавать вопросы;
Закрепить умение детей составлять рассказ по схеме;
Совершенствовать грамматический строй речи: согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже, употреблять в речи глаголы, предлоги на, над, под, за;
Продолжать совершенствовать умение детей подбирать антонимы;
Формировать коммуникативную, информационную, речевую компетентность дошкольников.
Коррекционно-развивающие:
Развивать фонематический слух, зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мышление;
Укреплять мышцы органов зрения;
Упражнять детей в отгадывании насекомых по совершаемым действиям;
Продолжать развивать мелкую и общую моторику.
Коррекционно-развивающие:
Формировать устойчивый интерес к занятиям, стремление к активной деятельности, умение слушать других, не перебивать;
Продолжать воспитывать чувство доброжелательности, сотрудничества, эмоциональной отзывчивости;
Воспитывать бережное и заботливое отношение к насекомым.
Предварительная работа: беседы о насекомых, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, «Красной книги», чтение художественной литературы К. И. Чуковский «Муха - Цокотуха» , Владимир Зотов «Лесная мозаика», настольно- печатные игры по теме, игры на мелкую моторику, рисование по точкам, штриховка, НОД рисование, лепка, аппликация по теме, разучивание пальчиковой и зрительной гимнастики, мастер - класс с родителями по нетрадиционным техникам «Бабочка».
Материалы и оборудование: мультимедийное устройство, презентация по теме «Насекомые», письмо от Мухи - Цокотухи, иллюстрации, разрезные картинки, маски с изображением насекомых, палочки с пчёлками для зрительной гимнастики, плоскостные цветы для физ. минутки, счётные палочки, паетки, цветные карандаши, схемы с цифрами, при соединении по порядку которых получается изображение насекомого.
1. Организационный момент.
Приветствие.
Дили-дили-дили-диди! Дети держат в правой руке воображаемый
Колокольчики звонили. колокольчик и звонят им.
Доли-дили-дили-дили! Дети держат в левой руке воображаемый
Колокольчики будили колокольчик и звонят им.
Всех жуков, пауков Имитируют движения насекомых.
И весёлых мотыльков. Держат в обеих руках воображаемые
Динь, день! Динь, день! колокольчики и звонят ими.
Начинаем новый день. Разводят руки в стороны.
Станем рядышком, по кругу, Встают в круг.
Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Кивают головой.
Нам здороваться не лень: Поворачивают голову в правую, а затем в левую
Всем «Привет!» и «Добрый день!», сторону, кивая при этом головой.
Если каждый улыбнётся - Улыбаются.
Утро доброе начнётся. Разводят руки в стороны.
Доброе утро!
Педагог сообщает детям, что когда шла в детский сад, встретила почтальона, который вручил ей письмо. Спрашивает детей догадались ли они кто его прислал.
Читает письмо от Мухи- Цокотухи.
«Здравствуйте, мои дорогие жучки и паучки, букашечки и таракашечки! Приглашаю вас на мой День рождения. Муха – цокотуха».
2. Работа с презентацией по теме «Насекомые».
Загадки о насекомых.
Словесная игра «Кто что делает?»;
Игра «Сосчитай- ка».
Игра «Кто был на полянке?».
Зрительная гимнастика.
Жа – жа – жа прилетела к нам пчела, (Вытянуть перед собой
палочку, зафиксировать на ней
взгляд. Голова остается
неподвижной.)
Жу – жу – жу мы увидели пчелу. (Проследить движение палочки
Вверх – вниз.)
Жы – жы – жы испугались мы пчелы. (Описать в воздухе круг палочкой
проследить его взглядом.)
Жа – жа – жа улетай скорей пчела. (Проследить движение по кругу в
другую сторону.)
Ай – ай – ай ты нас больше не кусай! (Спрятать руки за спину и покачать
Головой.)
Ой – ой – ой побежали мы домой! (Помигать глазами.)
Игра «Четвёртый лишний»;
Игра «Кто где спрятался?»;
Игра «Поиграй- ка»;
Игровой упражнение «Где чей домик?»;
Составление рассказа по схеме о насекомом.
Физ. минутка.
«Утром бабочка проснулась, (Дети выполняют движения в
Потянулась, улыбнулась, соответствии с текстом.)
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре улетела».
Игра с маской насекомого «Да - Нет».
Пальчиковая гимнастика.
«Прилетела к нам вчера (Машут ладошками)
Полосатая пчела. (На каждое насекомое загибают
А за нею шмель – шмелёк один пальчик.)
И весёлый мотылёк,
Два жука и стрекоза, (Делают кружочки из пальчиков и
Как фонарики глаза подносят к глазам.)
Пожужжали, полетали (Машут ладошками.)
От усталости упали (Роняют ладошки на стол.)
3. Индивидуальная работа.
Разрезные картинки;
Выкладывание изображений насекомых из паеток, счётных палочек;
Соединение по точкам для получения изображения, раскрашивание насекомых и поздравление Мухи- Цокотухи (дети дарят те работы, которые выполняли индивидуально).
Педагог интересуется у детей, что им понравилось на занятии.
